下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是（　�。�
A、基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則性狀一定會(huì)改變
B、環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因朝某一方向突變
C、21三體綜合征是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D、自然條件下，基因重組可發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過程中
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)有基因突變、基因重組和染色體變異，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A．基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變即基因突變，由于密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變，A錯(cuò)誤；
B．環(huán)境因素可誘導(dǎo)基因突變，但突變是不定向的，B錯(cuò)誤；
C.21三體綜合征是人類第21對(duì)染色體多了一條染色體引起的，屬于染色體數(shù)目變異，C錯(cuò)誤；
D．自然條件下，基因重組可發(fā)生在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞的過程中，D正確．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜所結(jié)果實(shí)中白色（A）對(duì)黃色（a）為顯性，盤狀（B）對(duì)球狀（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交，子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示，則下列敘述正確的是（　�。�
A、“某南瓜”為純合子
B、“某南瓜”的基因型為Aabb
C、子代中A基因頻率與AA基因型頻率相等
D、配子形成過程中A和B遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中要用卡諾氏液浸泡根尖，以固定細(xì)胞的形態(tài)
B、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向細(xì)胞兩極
C、多倍體細(xì)胞形成過程可能發(fā)生兩條非同源染色體之間相互交換片段
D、多倍體細(xì)胞形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體育種的敘述，正確的（　�。�
A、單倍體是具有一個(gè)染色體組的生物體
B、普通小麥的花粉培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株
C、花藥離體培養(yǎng)得到的植株不能正常結(jié)實(shí)
D、單倍體育種的方法可用來培育新的物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的物種，由于相似的生活方式，整體或部分形態(tài)結(jié)構(gòu)向著同一方向改變，這屬于趨同進(jìn)化．在趨同進(jìn)化過程中（　�。�
A、通過相互選擇，不同生物的基因庫趨于相同
B、同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇和影響
C、自然選擇使不同生物對(duì)同一環(huán)境產(chǎn)生了相似的適應(yīng)性
D、不同生物將演化為形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的同一物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法，下列敘述不正確的是（　�。�
A、研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過程--同位素標(biāo)記法
B、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法
C、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說-演繹法
D、薩頓提出的假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，提出基因在染色體上都用的是類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制甲型H1N1流感疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和體內(nèi)抗體濃度的變化．請(qǐng)回答問題：

（1）正常情況下，神經(jīng)-體液的共同調(diào)節(jié)使人體體溫維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．其中體溫調(diào)節(jié)中樞位于
 
，參與機(jī)體產(chǎn)熱活動(dòng)調(diào)節(jié)的激素主要有
 
和腎上腺素等．
（2）若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1病毒，則體內(nèi)
 
細(xì)胞將迅速增殖分化形成
 
細(xì)胞，從而產(chǎn)生抗體．
（3）經(jīng)過處理的病毒，除可作為疫苗用于免疫預(yù)防外，在生物工程中還可用于多個(gè)方面，例如用來
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，二氧化碳等溫室氣體大量排放，引起全球氣候變暖，對(duì)人類和其他生物的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅．2009年12月7日，被譽(yù)為“人類拯救地球最后機(jī)會(huì)”的聯(lián)合國氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，190多個(gè)國家共同協(xié)商，就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議．請(qǐng)結(jié)合下列碳循環(huán)過程示意圖回答相關(guān)問題．
（1）圖中途徑①是指
 
作用；碳在②處主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞．自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，碳從大氣進(jìn)入
 
的速率與返回到大氣中的速率大致相同．
（2）導(dǎo)致CO2過量排放的主要原因是
 
，另外，森林的過量砍伐也是一個(gè)重要原因，這不僅使圖中途徑①有所減弱，而且被砍伐后的植物剩余部分在
 
作用下，也能釋放出CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

肽鏈在核糖體上合成后，進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時(shí)往往要切去部分肽鏈片段．現(xiàn)有一條含有100個(gè)氨基酸的肽鏈，其中有游離的氨基14個(gè)，加工時(shí)切去的肽鏈片段共有氨基酸16個(gè)．則加工后的肽鏈中的游離氨基酸數(shù)目不可能是（　�。�
A、14B、1C、2D、0

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