【題目】圖示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機制，下列說法不正確的是

A. a過程需RNA聚合酶參與、四種核糖核苷酸為原料

B. 決定淀粉分支酶中氨基酸順序的是tRNA的喊基序列

C. 圓粒是基因通過控制酶的合成來控制生物的性狀而實現(xiàn)的

D. 皺粒豌豆產(chǎn)生的原因是基因R突變，細(xì)胞內(nèi)蔗糖含量上升

【答案】B

【解析】據(jù)圖分析，過程a表示轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶的參與，以四種核糖核苷酸為原料，A正確；決定淀粉分支酶（蛋白質(zhì)）中氨基酸順序的是mRNA的堿基序列，B錯誤；據(jù)圖分析可知，基因通過控制酶的合成來控制代謝進而控制生物的性狀，C正確；皺粒豌豆產(chǎn)生的原因是基因R突變，不能合成淀粉分支酶，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)蔗糖不能形成淀粉，因此不能吸水漲大成圓粒，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計F的兩極，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.人體內(nèi)任一反射都需B，C，D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與
B.在細(xì)胞A處給與一個刺激，電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)
D.興奮在細(xì)胞B，C，D之間傳遞時，都存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是（ ）
A.①代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含4條染色體
B.②代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含3條染色體
C.③代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含2條染色體
D.④代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含4條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗口，固定光源的光可從窗口射入，把裝置放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，假設(shè)暗箱可以轉(zhuǎn)動而盆栽幼苗固定不動，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)1周．1星期后幼苗生長狀況為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多種激素共同調(diào)節(jié)人體生理活動。對于同一生理效應(yīng)（ ）

A．胰島素與胰高血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

B．甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用

C．胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用

D．甲狀腺激素與生長激素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4﹣D涂抹子房，得到的無子番茄果實平均重量見圖：據(jù)圖得出的正確結(jié)論是（ ）

A.2，4﹣D濃度超過25mgL﹣1 ， 對果實發(fā)育起抑制作用
B.2，4﹣D與生長素的作用效果相同
C.2，4﹣D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度大約為20mgL﹣1
D.2，4﹣D不僅有促進莖伸長的作用，還有促進果實發(fā)育的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)水的敘述錯誤的是

A. 生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水

B. 結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一

C. 細(xì)胞中的水絕大部分以結(jié)合水的形式存在

D. 不同種生物體的含水量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見下圖，據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A.用d3濃度相比，d1濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多

B.與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多

C.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1 ＞K2＞K3

D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為淋巴細(xì)胞的分化及免疫示意圖，請分析：

（1）請寫出細(xì)胞的名稱：[1]；[4] ．
（2）反應(yīng)階段為 ． （填寫圖中序號）
（3）[7]物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ， 參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器是 ， [4]細(xì)胞還能分泌另一類免疫活性物質(zhì) ．
（4）當(dāng)用同一抗原刺激[5]時，[5]就會 ， 形成大量的 ， 產(chǎn)生更強的 ．

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