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16．下列有關細胞分裂、細胞分化、細胞凋亡、細胞癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細胞凋亡是受遺傳物質控制的正常生理過程，溶酶體在細胞凋亡中起重要作用
B．癌癥是致癌因子引發(fā)的，艾滋病患者與正常人患癌癥的幾率大致相同
C．原癌基因的主要功能是調節(jié)細胞周期，阻止細胞不正常的增殖
D．細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

分析 細胞分化是基因選擇性表達的結果，細胞的遺傳物質并沒有發(fā)生改變；細胞的增殖、分化、衰老、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義，細胞壞死是不利因素導致的細胞不正常死亡；細胞分裂和分化伴隨個體發(fā)育的整個過程中；細胞凋亡是受基因控制的，溶酶體在細胞凋亡中起重要作用．細胞癌變后的特征：能無限增殖、形態(tài)結構顯著改變、細胞表面發(fā)生改變．

解答 解：A、細胞凋亡是受遺傳物質控制的正常生理過程，溶酶體在細胞凋亡中起重要作用，A正確；
B、癌癥是致癌因子引發(fā)的，艾滋病患者由于免疫功能降低比正常人患癌癥的幾率大許多，B錯誤；
C、原癌基因的主要功能是調節(jié)細胞周期，抑癌基因的主要功能是阻止細胞不正常的增殖，C錯誤；
D、細胞分化后遺傳物質沒變化，基因的選擇性表達導致細胞的形態(tài)和功能各不相同，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查細胞凋亡、細胞癌變的相關知識，要求學生熟記相關知識點，包括細胞衰老和癌變的特征，注意區(qū)分，不要混淆；能正確區(qū)分細胞凋亡和細胞壞死；同時還要求學生理解細胞周期的前提條件，明確凋亡細胞沒有細胞周期．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．酶加速化學反應的根本原因是（　�。�
A．降低反應體系的自由能B．增加反應體系的自由能
C．降低反應的活化能D．調節(jié)了反應所需的酸堿度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．減數(shù)分裂第二次分裂的主要特征是（　�。�
A．染色體復制B．著絲粒分裂C．同源染色體配對D．同源染色體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列細胞間進行信息交流時不需要體液來運輸信號物質的是（　　）
A．精子和卵細胞之間的識別和結合B．神經興奮在神經元之間的傳遞
C．T細胞促進B細胞分化為漿細胞D．胰島B細胞調節(jié)肝細胞的代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．將某植物幼苗置于密閉恒溫箱中，8：00-24：00給予恒定強度光照，24：00至次日8：00為黑暗條件，下表為不同時間點測定恒溫箱中CO2濃度（uL/L）的結果．回答下列問題：
 光照階段 黑暗階段
 時間08：0009：00 10：0011：0012：00-24：00 01：00 02：0003：0004：00 05：00 06：00 07：0008：00
 CO2濃度（μL/L）570 420 190 220180 （基本不變） 270 360 450 540 600 645680695
（1）植物葉肉細胞中主要吸收紅光和藍紫光的色素統(tǒng)稱為葉綠素，葉綠體中增加色素附著面積的結構是囊狀結構薄膜．
（2）8：00-12：00之間，C02濃度是（填“是”或“不是”）限制光合作用的因素．12：00-24：00之間葉肉細胞中產生[H]的細胞器是葉綠體和線粒體，在此期間容器中C02濃度維持在180uL/L基本不變說明光合作用強度等于細胞呼吸強度或凈光合作用為零．
（3）黑暗條件下細胞呼吸速率變化情況是先不變，后逐漸減弱，這一天實驗結束后，幼苗的干重減少（填“增加”、“不變”或“減少”），判斷依據(jù)是環(huán)境中的CO2濃度比初始狀態(tài)高．
（4）若恒溫箱中氧氣為l8O，在CO2中最快出現(xiàn)18O需要經過的反應階段依次是有氧呼吸第三階段、有氧呼吸第二階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學物質，有人認為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認為是一種能促使蔗糖分解的酶．對此，研究人員設計并做了一些相關實驗．
（1）要鑒定此物質化學本質是蛋白質還是RNA，可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液．
（2）要確定此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設計了如圖

所示的實驗過程，請分析可能的實驗結果．在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質是能催化蔗糖分解的酶，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質是能催化葡萄糖分解的酶．
（3）若以上實驗完成后，已經確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學本質是蛋白質，需要確定其催化作用的最適溫度，設計實驗的基本思路是先確定系列等溫度梯度，再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗．實驗結束后，再選擇其中磚紅色沉淀磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應的溫度，設置更小溫度梯度，重復進行實驗．
（4）若通過研究確認該提取物還含有淀粉酶，某同學欲探究溫度對淀粉酶活性的影響進行了如下實驗：
①取6支試管并編號為A、A1、B、B1、C、C1．在試管A、B、C中都加入等量的淀粉溶液，在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液．
②將試管A、A1放入60℃水中，將試管B、B1放入100℃水中，將試管C、C1放入冰水中，維持5min．
③分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，在相應溫度下維持5min．
④取出試管，用斐林試劑檢測實驗結果．
請指出該同學實驗中存在的問題，并提出修正方案．存在問題是檢測結果的試劑不合適．  修正方案：應該是取出試管，各加入等量的碘液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．性狀分離比的模擬實驗中，每次抓后統(tǒng)計過的小球要重新放回桶內，原因是（　　）
A．避免人為誤差B．避免小球丟失C．小球可重復利用D．以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．水稻是雌雄同株植物，我國科學家通過對超級雜交水稻（秈稻）基因組計劃研究，獲得了大量的水稻遺傳信息和功能基因，從而帶動整個糧食作物的基礎與應用研究．
（1）圖1是水稻染色體圖，那么在水稻基因組測序中要測其細胞中12條染色體．
（2）如果該圖表示某水稻花粉細胞中染色體組成，則產生這種花粉的水稻個體屬于四倍體．
（3）在一稻田里偶然發(fā)現(xiàn)一株有優(yōu)良性狀的顯性突變植株，育種工作者欲通過圖2方法培育出較大數(shù)量的該優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的水稻品系：

圖中育種途徑③→④的操作是：將親本植株的花藥全部摘下，進行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素或低溫處理培養(yǎng)所得到的幼苗，使其染色體數(shù)目加倍（或與親本染色體數(shù)目相同），然后選擇和保留出現(xiàn)優(yōu)良性狀的植株．與①→②育種途徑相比，③→④育種途徑的突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關于如圖的說法不正確的是（　�。�
A．決定氨基酸的④共有61種
B．由A、T、C參與構成的核苷酸有5種
C．HIV病毒體內能進行③
D．②過程需要的主要的酶的結合位點是基因首端的啟動子

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