如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng))，據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)OA段的培養(yǎng)稱(chēng)為_(kāi)_______培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了________現(xiàn)象，需要用________酶處理使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行________，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行________________________________________________________________。

(3)為制備單克隆抗體，需將________注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取________細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中________點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的________與正常細(xì)胞相比顯著減少。為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞，可用________培養(yǎng)基來(lái)達(dá)到目的。

解析　本題考查動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)與單克隆抗體的制備。人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱(chēng)為原代培養(yǎng)，分瓶后的培養(yǎng)稱(chēng)為傳代培養(yǎng)；當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，即會(huì)發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象。動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞增殖，從而使細(xì)胞數(shù)目增多；另外，植物細(xì)胞還要進(jìn)行脫分化和再分化過(guò)程。制備單克隆抗體時(shí)，需要將產(chǎn)生單一抗體的漿細(xì)胞與能夠無(wú)限增殖的細(xì)胞(即癌細(xì)胞)雜交。欲獲得漿細(xì)胞必須先注射抗原，檢測(cè)到有相應(yīng)抗體的存在才可以提取到相應(yīng)的漿細(xì)胞。癌細(xì)胞的特點(diǎn)有細(xì)胞表面的糖蛋白減少，黏著性降低，近似球形，易于擴(kuò)散。一般用選擇培養(yǎng)基來(lái)篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞。

答案　(1)原代　接觸抑制　胰蛋白　(2)增殖(或分裂)　脫分化和再分化　(3)抗原　漿　D　糖蛋白　選擇

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山西省“晉商四�！备叨聦W(xué)期聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)）,據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）OA段的培養(yǎng)稱(chēng)為            培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了           現(xiàn)象，需要用
           酶處理使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行            ，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行             。
（3）為制備單克隆抗體，需將          注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取          細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中      點(diǎn)以后的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的        比正常細(xì)胞顯著減少。
（4）在制備單克隆抗體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)兩次篩選，第一次是誘導(dǎo)融合之后篩選出             細(xì)胞，第二次是篩選出                        細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山西省“晉商四校”高二下學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)）,據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）OA段的培養(yǎng)稱(chēng)為             培養(yǎng)，AB段可能發(fā)生了            現(xiàn)象，需要用

            酶處理使組織細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō)，動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行             ，不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行              。

（3）為制備單克隆抗體，需將           注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取           細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中       點(diǎn)以后的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞，所選取的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的         比正常細(xì)胞顯著減少。

（4）在制備單克隆抗體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)兩次篩選，第一次是誘導(dǎo)融合之后篩選出              細(xì)胞，第二次是篩選出                         細(xì)胞。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07浙江部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）（9分）如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞模式圖，回答問(wèn)題：

（1）在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，除細(xì)胞核發(fā)生一系列變化外，圖中[    ]         也直接參與此過(guò)程，若此細(xì)胞為人體某細(xì)胞（人體正常細(xì)胞染色體數(shù)46條），在細(xì)胞有絲分裂前期，核內(nèi)的DNA數(shù)目為     ，染色體數(shù)目為             。

（2）若此細(xì)胞是胰島細(xì)胞，則細(xì)胞吸收的氨基酸將在[    ]         上被利用合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，最后由  [    ]             分泌。

（3）如此細(xì)胞在成人體內(nèi)持續(xù)分裂，不發(fā)生分化，則很可能是一種     ，此細(xì)胞具有的特征是：         、        、          。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)此圖回答下列問(wèn)題。

（1）     容器A中放置的是動(dòng)物器官或組織，它一般取自_____________

_________________________________________________________。

（2）容器A中的動(dòng)物器官或組織首先要進(jìn)行的處理是_________，然后用________酶處理，這是為了使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。這樣做的目的是__________________________________________________________。

（3）培育首先在B瓶中進(jìn)行，瓶中的培養(yǎng)基成分有____________等。在此瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間后，有許多細(xì)胞衰老死亡，這是培養(yǎng)到_____代，到此時(shí)的培養(yǎng)稱(chēng)為_(kāi)___________________________。

（4）為了把B瓶中的細(xì)胞分裝到C瓶中，用_________處理，然后配置成_______________，再分裝。

（5）在C瓶中正常培養(yǎng)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞全部死亡，原因是__________________________________________________________。

 

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