下列與細胞周期有關的敘述,正確的是( )
A.等位基因的分離發(fā)生在細胞周期的分裂間期
B.在植物細胞的細胞周期中紡錘絲出現(xiàn)在分裂間期
C.細胞周期中染色質(zhì)DNA比染色體DNA更容易復制
D.肝細胞的細胞周期中染色體存在的時間比染色質(zhì)的長
科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古包頭市高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種生物體的精原細胞增殖以及精細胞形成過程如下圖(染色體及DNA含量為2n)。細胞I和III都處于染色體著絲點分裂后向兩極移動的時期,下列有關判斷正確的是
A.I中無同源染色體,染色體數(shù)目為4n,DNA數(shù)目為4n
B.II中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4n
C.III中無同源染色體,染色體數(shù)目為n,DNA數(shù)目為2n
D.此分裂過程產(chǎn)生的精細胞能與卵細胞相互識別融合為受精卵
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內(nèi)蒙古包頭市高一下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物呼吸作用的敘述正確的是
A.種子庫中儲藏的風干種子不進行呼吸作用
B.是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C.高等植物進行有氧呼吸,不能無氧呼吸
D.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省滄州市高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
控制棉花纖維長度的三對等位基因A/a、B/b、C/c對長度的作用相等,分別位于三對同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長度為6厘米,每個顯性基因增加纖維長度2厘米。棉花植株甲(AABbcc)與乙(aaBbCc)雜交,則F1的棉花纖維長度范圍是( )
A.6~14厘米 B.6~16厘米
C.8~14厘米 D.8~16厘米
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省滄州市高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某動物組織切片顯微圖像,下列敘述正確的是( )
A.細胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細胞
B.細胞分裂先后經(jīng)過①②③過程
C.細胞①中有4個四分體,8條染色單體
D.細胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省滄州市高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉內(nèi)細胞內(nèi)的下列生理過程,一定在生物膜上進行的是( )
A.O2的產(chǎn)生 B.H2O生成 C.[H]的消耗 D.ATP的合成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省滄州市高二下期末考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物膜透性的敘述,正確的是( )
A.核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過高爾基體膜
B.細胞質(zhì)中合成的光合作用相關蛋白須通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入葉綠體
C.子葉細胞中包被脂肪顆粒的膜對葡萄糖具有選擇透性
D.細胞外高濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴散進入細胞
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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇省高三上學期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在動物細胞培養(yǎng)過程中,通過一系列技術(shù)方法,就能測得一個細胞周期以及周期中各個時期所需 的時間。下圖一表示一個細胞周期,其中分裂間期包含G1、S、G2三個階段(其中G1期主要合成RNA與 DNA復制相關的酶,G2期主要合成另一些RNA和分裂期相關的酶,設G1期細胞核中的DNA含量為2c)圖二表示動物細胞培養(yǎng)過程。
請據(jù)圖作答:
(1)用圖一中字母的先后順序表示一個完整的細胞周期 。
(2)制作動物細胞懸浮液,應先剪碎絎織,再用 使細胞分開。在圖二的細胞培養(yǎng)中(培養(yǎng)條件正常),在何種情況下細胞就會停止分裂增殖? 。
(3)相對正常的細胞培養(yǎng),若用DNA合成抑制劑處理所培養(yǎng)的細胞,DNA含量為 c的細胞比例會增加;若用秋水仙素處理,則DNA含量為 c的細胞比例會增加。
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科目:高中生物 來源:2017屆湖北省高三9月調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
樺尺蛾的體色暗黑由顯性基因S控制,體色灰白由隱性基因s控制。由于工業(yè)化發(fā)展,S和s的基因頻率在英國某工業(yè)污染區(qū)100年間的變化結(jié)果如下表所示。下列敘述錯誤的是:( )
A.環(huán)境的定向選擇作用可使種群中s基因的頻率下降
B.暗黑色蛾是通過基因突變和自然選擇產(chǎn)生的新物種
C.自然選擇能保留有利變異且能使有利變異逐代積累
D.污染區(qū)種群S基因頻率上升是樺尺蛾對環(huán)境的適應
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