甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( 。
A、甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B、甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C、乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D、丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:(1)細(xì)胞免疫和體液免疫的過程:
①體液免疫過程為:
a、感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
b、反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
c、效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
②細(xì)胞免疫過程為:
a、感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
b、反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;
c、效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
(2)B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞都來(lái)源于骨髓干細(xì)胞.T細(xì)胞在胸腺中成熟,B細(xì)胞在骨髓中成熟.
解答: 解:參與體液免疫的淋巴細(xì)胞有T細(xì)胞和B細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞有T細(xì)胞,甲組僅有體液免疫,輸入造血干細(xì)胞后,其細(xì)胞免疫功能也沒有恢復(fù),說明其骨髓正常,破壞的是胸腺;乙組輸入造血干細(xì)胞后,恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,說明其胸腺正常,缺少造血干細(xì)胞,被破壞的是骨髓.丙組輸入造血干細(xì)胞后,特異性免疫功能仍沒有恢復(fù),說明其骨髓和胸腺都被破壞了.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),即特異性免疫、抗原和抗體的概念和特點(diǎn)的掌握程度,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),并應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用去除腦但保留脊椎的蛙(稱脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答與此有關(guān)的問題:
(1)用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的感受器位于左后肢趾部的
 
中,神經(jīng)中樞位于
 
中.
(2)反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由
 
所決定的.
(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端
 
(能、不能)看到左后肢收縮活動(dòng).若刺激剪斷處的某一段出現(xiàn)伸縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(能、不能)稱為反射活動(dòng),主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示幼苗根尖三個(gè)不同區(qū)域,下列表述正確的是( 。
A、區(qū)域Ⅰ的細(xì)胞經(jīng)歷伸長(zhǎng)生長(zhǎng)即可形成區(qū)域Ⅲ的細(xì)胞
B、區(qū)域Ⅰ的細(xì)胞能合成生長(zhǎng)素,促進(jìn)區(qū)域Ⅱ細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
C、區(qū)域Ⅲ的細(xì)胞大部分處于分裂間期
D、若外界溶液濃度較低,區(qū)域Ⅰ的細(xì)胞主要通過滲透作用吸水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列4種現(xiàn)象中,不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行合理分析的是( 。
A、虎等大型肉食動(dòng)物容易成為瀕危物種
B、藍(lán)藻易在富營(yíng)養(yǎng)化水體中爆發(fā)
C、飼養(yǎng)牛、羊等動(dòng)物,成本低、產(chǎn)量高
D、巨大的藍(lán)鯨以微小的浮游動(dòng)物為食

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
D、內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運(yùn)輸作用與于靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞和血紅蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、機(jī)體缺鐵時(shí),血紅蛋白的合成量會(huì)減少
B、成熟紅細(xì)胞中沒有血紅蛋白mRNA的合成
C、血漿中的氧和Na+通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
D、血紅蛋白基因突變可導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

龍葵葉綠體DNA上的一個(gè)正常基因決定了植株對(duì)某除草劑表現(xiàn)敏感.它的突變基因則決定了植株對(duì)該除草劑表現(xiàn)抗藥性.以敏感型龍葵(全部葉綠體含正;颍楦副荆钥顾幮妄埧ㄈ咳~綠體含突變基因)為母本進(jìn)行雜交,所得F1植株將表現(xiàn)( 。
A、敏感型
B、抗藥型
C、抗藥型:敏感型=3:1
D、抗藥型:敏感型=1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述正確的是(  )
A、進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等
B、生產(chǎn)者i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
C、流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人突然受到寒冷刺激時(shí),引起骨骼肌收縮而打寒顫.下列關(guān)于該反射的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、該反射的效應(yīng)器是骨骼肌
B、該反射弧的感受器主要分布在身體的皮膚中
C、該反射弧的反射中樞應(yīng)包括大腦皮層、下丘腦和垂體
D、寒冷刺激以電和化學(xué)信號(hào)的形式在反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞

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