Ⅰ.“藏”在胃部的幽門(mén)螺桿菌會(huì)導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍等,是由于該細(xì)菌直接從胃壁細(xì)胞內(nèi)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),而使胃壁細(xì)胞死亡,導(dǎo)致潰爛,還是由于細(xì)菌在生活過(guò)程中分泌毒素導(dǎo)致胃壁細(xì)胞潰爛.有人設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)證明,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)幽門(mén)螺桿菌的同化作用類型是
 

(2)人體把侵入體內(nèi)的幽門(mén)螺桿菌分泌的毒素消除屬于
 
免疫.
(3)幽門(mén)螺桿菌與人相比較在基因結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是
 

(4)為了測(cè)定培養(yǎng)液中細(xì)菌的數(shù)目,將500個(gè)細(xì)胞與5mL該培養(yǎng)液混合均勻,然后制片觀察,進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下:
視野1 視野2 視野3 視野4
細(xì)胞數(shù) 20 18 22 20
細(xì)菌個(gè)數(shù) 103 97 105 95
那么5mL該培養(yǎng)液共含有細(xì)菌約
 
個(gè).
(5)實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)器材:細(xì)菌培養(yǎng)液、HCl、NaOH、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、胚胎細(xì)胞、培養(yǎng)瓶、無(wú)菌水、恒溫箱等.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,回答下列問(wèn)題:

①該實(shí)驗(yàn)的研究課題是
 

②在下面表格中填出實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果和結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(細(xì)胞生活情況) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
生長(zhǎng)正常
 
幽門(mén)螺桿菌不是通過(guò)產(chǎn)生毒素影響細(xì)胞生長(zhǎng)的
 
生長(zhǎng)正常
 
Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①②③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①所示為效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致
 
對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3
 
,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
(填數(shù)字).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:根據(jù)幽門(mén)螺桿菌是自己合成有機(jī)物還是從其它生物體獲取有機(jī)物,判斷自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型.題中圖片是非常重要的信息,理解圖1是一組探究實(shí)驗(yàn),探究幽門(mén)螺桿菌產(chǎn)生的毒素對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的有影響,這要抓住實(shí)驗(yàn)中的自變量,從而預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并得出結(jié)論.圖2是自身免疫調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)理,抓住不同效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生3種抗體的作用途徑.
解答: 解:
Ⅰ.(1)幽門(mén)螺桿菌直接從胃壁細(xì)胞內(nèi)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),則說(shuō)明是異養(yǎng)型.
(2)細(xì)菌在生活過(guò)程中分泌毒素導(dǎo)致胃壁細(xì)胞潰爛,毒素實(shí)在細(xì)胞外起作用的,則人體通過(guò)特異性免疫的體液免疫消滅毒素的.
(3)幽門(mén)螺桿菌是原核生物,原核生物基因有編碼區(qū)和非編碼去組成,但編碼區(qū)是連續(xù)的.人是真核生物,編碼區(qū)的不連續(xù)的.
 (4)取4個(gè)視野中細(xì)胞數(shù)的平均數(shù)為(20+18+22+20)/4=20,該視野是將500個(gè)細(xì)胞與5mL該培養(yǎng)液混合均勻,然后制片隨機(jī)觀察的,說(shuō)明該溶液中細(xì)菌數(shù)目為(103+97+105+95)/4×(500/20)=2500個(gè).
(5)①該實(shí)驗(yàn)是一組對(duì)照試驗(yàn),其中自變量是提取液的不同,甲組是幽門(mén)螺桿菌在細(xì)胞培養(yǎng)基培養(yǎng)后的提取液,其中含有幽門(mén)螺桿菌分泌的毒素.乙組中是無(wú)菌水.   
②如果丙丁細(xì)胞都正常,說(shuō)明毒素對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的沒(méi)有影響;如果丙細(xì)胞不正常.丁細(xì)胞都正常,說(shuō)明毒素對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的有影響.
Ⅱ.(1)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的.
(2)當(dāng)某種原因使自身免疫耐受性削弱或破壞時(shí),免疫系統(tǒng)就會(huì)對(duì)自身成分產(chǎn)生免疫應(yīng)答,這種現(xiàn)象稱為自身免疫.圖中②可見(jiàn)是效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌減少,引起血糖升高.
(3)圖中③所示為效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)①②都不能讓胰島B細(xì)胞產(chǎn)生胰島素.③只是作用于靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用.注射胰島素只能通過(guò)①②進(jìn)行治療. 
(5)體液調(diào)節(jié)的方式是反饋調(diào)節(jié),如果作用是促進(jìn)的是正反饋調(diào)節(jié),作用是抑制的是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
答案:
Ⅰ.(1)異養(yǎng)型        (2)體液        (3)編碼區(qū)是連續(xù)的         (4)2500         (5)①探究幽門(mén)螺桿菌產(chǎn)生的毒素對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的有影響              ②生長(zhǎng)正常   生長(zhǎng)不正常  幽門(mén)螺桿菌是通過(guò)產(chǎn)生毒素影響細(xì)胞生長(zhǎng)的
Ⅱ.(1)胰島B細(xì)胞        (2)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞        (3)靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合        (4)①②③(5)(負(fù))反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題考查了微生物的新陳代謝類型、微生物的計(jì)數(shù)、免疫調(diào)節(jié)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出設(shè)計(jì)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

健康人進(jìn)入低溫環(huán)境中時(shí),機(jī)體最可能發(fā)生的是( 。
A、分泌甲狀腺激素減少
B、皮膚產(chǎn)生冷覺(jué)
C、肝臟產(chǎn)熱減少
D、皮膚血管收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝示意圖,下列分析合理的是( 。
A、①過(guò)程發(fā)生在核糖體中,水分子中的H只來(lái)自于─NH2
B、在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)
C、M物質(zhì)是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中
D、在氧氣充足的情況下,②③過(guò)程發(fā)生于線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、B組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有足夠抗 H5N1型病毒的抗體
B、B組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因
C、A組小雞存活是H5N1型疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生足夠抗H5N1型病毒的抗體
D、A組小雞存活最可能是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為關(guān)于某遺傳病的家族系譜圖(基因用B和b表示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若3、7均不帶致病基因,則該病的遺傳方式是
 
,4號(hào)的基因型可能是
 
,9號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(2)若3不帶致病基因,7帶致病基因,該病的遺傳方式是
 
,7號(hào)的基因型為
 
,4號(hào)的基因型可能是
 
,9號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
;若3帶致病基因,8號(hào)產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(3)若9號(hào)患有唐氏綜合征,其根本原因是
 

(4)圖中4號(hào)的旁系血親有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(七)回答下列有關(guān)的問(wèn)題
英國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測(cè)序法而獲諾貝爾獎(jiǎng).其主要內(nèi)容步驟是:先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物,以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈;再通過(guò)電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置(如下圖).請(qǐng)分析回答:

(1)若在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結(jié)果,必需有
 
的參與.
(2)假設(shè)一模板鏈中含N個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,通過(guò)上述操作能得到
 
種長(zhǎng)度不同的脫氧核苷酸鏈.所得到的各種長(zhǎng)度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過(guò)電泳而分離開(kāi)來(lái),主要是依據(jù)它們的
 
差異.若用上述測(cè)序方法讀出堿基G的位置,則必須加入帶標(biāo)記的
 
類似物.
(3)采用上述鏈終止法測(cè)定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序,你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作
 
次.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,科研人員進(jìn)行了以下研究.
Ⅰ.利用小球藻、酵母菌、乳酸菌做了如下圖甲實(shí)驗(yàn),開(kāi)始時(shí)B、C兩瓶中小球藻的數(shù)量相同,請(qǐng)回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)裝置中,細(xì)胞內(nèi)含具膜細(xì)胞器的生物有
 

(2)將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時(shí)間,B、C兩瓶中小球藻密度較大的是
 

(3)酵母菌在快速繁殖時(shí),細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式是
 

Ⅱ.森林中,陽(yáng)光可能會(huì)穿過(guò)森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)而移動(dòng).如圖乙顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的情況.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:(1)圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合,此時(shí)光合作用強(qiáng)度
 
(選填:等于/大于/小于/無(wú)法比較)呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的環(huán)境因素是
 

(2)當(dāng)“光斑”移開(kāi)時(shí),O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是
 
反應(yīng)速率下降;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是“光斑”照耀期間積累的
 
還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時(shí)間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞增殖過(guò)程中,可能不會(huì)發(fā)生的是( 。
①DNA含量的變化         
②紡錘體的形成
③基因突變                
④染色體自由組合.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是酵母菌細(xì)胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸-亮氨酸-苯丙氨酸-丙氨酸-亮氨酸-亮氨酸-異亮氨酸-半胱氨酸…”.下列分析正確的是( 。
A、圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸
B、合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種
C、在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,由于某種原因?qū)е略搈RNA中的一個(gè)堿基(箭頭處)缺失,則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的第5個(gè)氨基酸是半胱氨酸
D、若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止.說(shuō)明ACT也是終止密碼

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