生物的一個(gè)遺傳性狀往往存在兩種或兩種以上的不同類型,稱為相對(duì)性狀。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)豌豆種子的圓粒與皺粒是一對(duì)相對(duì)性狀,皺粒性狀形成的根本原因是DNA中插入了一段外來(lái)的堿基序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,使豌豆種子中淀粉含量低而表現(xiàn)為皺粒。請(qǐng)回答:
①.相對(duì)性狀形成的根本原因是發(fā)生了____________。
②.上述實(shí)例體現(xiàn)了基因控制性狀的途徑是_____________。
③.請(qǐng)用文字和箭頭表示淀粉分支酶形成過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑:___________。
(2)某種植物的花色有白色、紅色和紫色三種類型,上圖表示該植物中兩種相關(guān)色素的合成途徑。請(qǐng)回答:
①.該植物開紫花個(gè)體的基因型是__________。
②.基因型為AaBb的植株自交,后代開紅花的個(gè)體占__________。
③.現(xiàn)有一純合的白色植株,要檢驗(yàn)該植株的基因型,應(yīng)使之與純合的_________色植株雜交,若子代____________,則純合白色植株的基因型是____________;若子代_____________,則純合白色植株的基因型是___________。
(1)①.基因突變     ②.基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,從而控制生物的性狀     ③.
(2)①.AAbb、Aabb    ②.9/16    ③.紫     全開紅花     aaBB     全開紫花     aabb(兩種結(jié)果順序可顛倒)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2008年寧夏銀川一中高三年級(jí)第三次模擬考試、理科綜合試卷生物部分 題型:071

調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。

(1)在人群中有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,已知無(wú)耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①如果你是該小組中的一員,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)表畫在下面),用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是______________________

(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn):

①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的________,從而大大提高能量的利用率。

②氮元素與碳元素都能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?________。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究________對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。

②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng),第5天開始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出A組結(jié)果的走勢(shì)。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(08銀川一中三模)(14分)調(diào)查統(tǒng)計(jì)法被廣泛應(yīng)用于生物科研中。

(1)在人群中有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,已知無(wú)耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查該市50個(gè)家庭的父母與子女間這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳(假設(shè)一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

①如果你是該小組中的一員,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)表畫在下面),用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

②該實(shí)驗(yàn)的不足之處是                                   。

(2)某生物興趣小組同學(xué)研究一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn):

①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民將秸稈做飼料喂牲畜,讓牲畜糞便進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的                  ,從而大大提高能量的利用率。

②氮元素與碳元素都能在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?             。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

試管編號(hào)

培養(yǎng)液(mL)

無(wú)菌水(mL)

酵母菌母液(mL)

溫度(℃)

A

10

――

0.1

28

B

10

――

0.1

5

C

――

10

0.1

28

①請(qǐng)寫出該同學(xué)研究的課題名稱:探究                對(duì)酵母菌種群動(dòng)態(tài)變化的影響。

②用顯微鏡定期測(cè)定酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個(gè)數(shù)目迅速增長(zhǎng),第5天開始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出A組結(jié)果的走勢(shì)。(縱坐標(biāo)表示培養(yǎng)液中定期測(cè)定的酵母菌數(shù))

 

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