下列實(shí)例中能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素作用具有兩重性的是( 。
①胚芽鞘的向光性   ②根的向地性
③頂端優(yōu)勢(shì)         ④用除草劑去除單子葉農(nóng)田中的雙子葉雜草.
A、①②④B、①③④
C、②③④D、①②③④
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有:頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等.
解答: 解:①胚芽鞘的向光性向光側(cè)和背光側(cè)均為促進(jìn)作用,①錯(cuò)誤;
②根的向地性中,近地側(cè)為抑制作用,遠(yuǎn)地側(cè)為促進(jìn)作用,②正確;
③頂端優(yōu)勢(shì)中,頂芽為促進(jìn)作用,側(cè)芽為抑制作用,③正確;
④用除草劑去除單子葉農(nóng)田中的雙子葉雜草,利用了低濃度促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的生長(zhǎng),高濃度抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng),④正確.
所以,②③④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解,難度適中.生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān);考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程操作涉及原理的敘述,不正確的是(  )
①纖維素酶、果膠酶處理植物組織和胰蛋白酶處理動(dòng)物組織--酶的專一性
②植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的分化
③原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合--生物膜的流動(dòng)性
④白菜-甘藍(lán)細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性.
A、①③B、②④C、②③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ表示直接參與的幾種系統(tǒng)或器官,①、②、③、④、⑤表示相關(guān)物質(zhì),甲、乙、丙表示三種液體,A、B表示相關(guān)過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中三種液體共同組成了人體細(xì)胞生活的
 
,其中蛋白質(zhì)含量最高的是
 
(填“甲”、“乙”或“丙”).
(2)③中的
 
(物質(zhì))對(duì)Ⅲ的活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用,最終能使乙的pH穩(wěn)定在一定范圍內(nèi).
(3)圖中的B過程當(dāng)
 
(激素名稱)圖中的B過程就會(huì)增強(qiáng)時(shí).
(4)若圖中的細(xì)胞為肝細(xì)胞,則其生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
(用“甲”、“乙”或“丙”回答),大多數(shù)物質(zhì)②從乙進(jìn)入肝細(xì)胞并被利用至少需要穿過
 
層磷脂分子層.
(5)現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

安徽師范大學(xué)某研究小組對(duì)江南山區(qū)某植物進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)該植物從環(huán)境中吸收前體物質(zhì)經(jīng)一系列代謝過程合成紫色素,此過程由A、a和B、b兩對(duì)等位基因共同控制(如圖所示).其中具紫色素的植株開紫花,不能合成紫色素的植株開白花.(不考慮變異)據(jù)圖所作的推測(cè)錯(cuò)誤的是(  )
A、基因型為Aabb的植株自交后代肯定不會(huì)發(fā)生性狀分離
B、只有基因A和基因B同時(shí)存在,該植株才能表現(xiàn)紫花性狀
C、AaBb×aabb的子代中,紫花植株與白花植株的比例為1:3
D、紫色性狀的出現(xiàn)是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變頻率很低,但仍認(rèn)為它是生物變異的主要來源,主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、基因突變的發(fā)生具有物種的普遍性
B、基因突變能產(chǎn)生新的基因型
C、基因突變?cè)跓o性與有性生殖中都能發(fā)生
D、只有基因突變能產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體具有將細(xì)胞從外界吞入的顆粒和細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣消化掉的功能,其水解酶的最適pH在5.0左右.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的
B、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新
C、溶酶體內(nèi)的氫離子的濃度可能比細(xì)胞內(nèi)其他部位高
D、正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物育種的有關(guān)說法正確的是( 。
A、雜交育種的原理是等位基因的分離,一般從F2開始選種,是因?yàn)镕2中才開始出現(xiàn)所需性狀的組合
B、單倍體育種常用花藥離體培養(yǎng)法將花藥壁細(xì)胞培育成單倍體,再用秋水仙素處理使其染色體加倍而恢復(fù)育性
C、誘變育種的原理是基因突變,由于突變的不定向性導(dǎo)致育種工作量大但可大幅度改良生物的某些性狀;要定向改變生物的性狀,培育生物新類型,可用基因工程育種的方法
D、采用多倍體育種的方法培育無子西瓜過程中獲得倍體西瓜苗和原植株是同一物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題
(1)該圖是皮膚對(duì)炎熱環(huán)境反應(yīng)的示意圖.判斷的主要依據(jù)是①立毛肌舒張;②
 

(2)該圖反應(yīng)的神經(jīng)中樞稱為
 
.通過中樞調(diào)節(jié),使皮膚②
 
,皮膚的
 
增加,使體溫保持相對(duì)恒定.
(3)若人處在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),③結(jié)構(gòu)的變化是
 
,能使機(jī)體增加散熱.
(4)在圖示情況下,與體溫變化有關(guān)的激素是
 
 
的分泌量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG).


(1)α鏈的堿基組成是
 
,β鏈堿基序列代表著
 

(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的直接原因是
 
結(jié)構(gòu)改變,其根本原因是基因中脫氧核苷酸(或堿基對(duì))的
 
改變,這一基因突變最可能發(fā)生在細(xì)胞分裂的
 
期.
(3)據(jù)圖2分析,該病是由
 
染色體上的
 
 性基因控制的.Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病女孩的概率是
 

(4)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制某一性狀的A基因突變產(chǎn)生的,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中的第二個(gè)堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多了一個(gè)U.與正常個(gè)體相比,
 
突變體的性狀變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因:
 

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