A、①②④ | B、①③④ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、②③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因型為Aabb的植株自交后代肯定不會(huì)發(fā)生性狀分離 |
B、只有基因A和基因B同時(shí)存在,該植株才能表現(xiàn)紫花性狀 |
C、AaBb×aabb的子代中,紫花植株與白花植株的比例為1:3 |
D、紫色性狀的出現(xiàn)是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變的發(fā)生具有物種的普遍性 |
B、基因突變能產(chǎn)生新的基因型 |
C、基因突變?cè)跓o性與有性生殖中都能發(fā)生 |
D、只有基因突變能產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 |
B、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新 |
C、溶酶體內(nèi)的氫離子的濃度可能比細(xì)胞內(nèi)其他部位高 |
D、正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種的原理是等位基因的分離,一般從F2開始選種,是因?yàn)镕2中才開始出現(xiàn)所需性狀的組合 |
B、單倍體育種常用花藥離體培養(yǎng)法將花藥壁細(xì)胞培育成單倍體,再用秋水仙素處理使其染色體加倍而恢復(fù)育性 |
C、誘變育種的原理是基因突變,由于突變的不定向性導(dǎo)致育種工作量大但可大幅度改良生物的某些性狀;要定向改變生物的性狀,培育生物新類型,可用基因工程育種的方法 |
D、采用多倍體育種的方法培育無子西瓜過程中獲得倍體西瓜苗和原植株是同一物種 |
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