黃瓜是雌雄同株異花的植物。某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組,處理方法如下表。其中最可能獲得二倍體無籽黃瓜的組是
A.甲組 B.丙組 C.甲組、乙組和丙組 D.丙組和丁組
B
【解析】
試題分析:甲是正常的不作處理的,這樣一般會結出有子的果實,也可能自然狀態(tài)下沒有授粉,,沒有果實。(注:只有生長素存在下子房壁才會發(fā)育為果皮,而自然狀態(tài)下,種子為其提供生長素)乙的話如果授粉那肯定是有子的果實,如果不授粉,就會是無子黃瓜,但幾率較小。丙一定不會授粉,而且提供生長素,所以發(fā)育為無子黃瓜的可能性最大,丁,沒有生長素,不會有任何結果。故本題選B。
考點:本題考查了生長素的應用的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
科目:高中生物 來源:101網(wǎng)校同步練習 高三生物 人民教育出版社(新課標 2002審查) 人教版 題型:013
黃瓜是雌雄同株異花的植物。某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組,處理方法如下表。其中最可能獲得二倍體無籽黃瓜的組是
A.甲組
B.丙組
C.甲組、乙組和丙組
D.丙組和丁組
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科目:高中生物 來源:四川省南山中學2011-2012學年高二上學期期中考試生物試題 題型:013
黃瓜是雌雄同株異花的植物。某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組,處理方法如下表。其中最可能獲得二倍體無籽黃瓜的組是
甲組
丙組
甲組、乙組和丙組
丙組和丁組
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科目:高中生物 來源:2011屆貴州省高三五校第五次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(10分)西蘭花不僅是營養(yǎng)豐富的蔬菜,更是一種保健蔬菜。在美國《時代》雜志推薦的十大健康食品中名列第四;美國公眾利益科學中心把西蘭花列為十種超優(yōu)食物之一。古代西方人還將西蘭花推崇為“天賜的良藥”和“窮人的醫(yī)生!”黃瓜更是家喻戶曉。
有人說黃瓜和西蘭花輪作(即第一季種黃瓜,第二季種西蘭花)有利于提高產(chǎn)量,也有人說套種(即在一茬地里兩種農(nóng)作物間行種植)更能提高產(chǎn)量,根據(jù)材料結合所學知識回答問題
(1)農(nóng)業(yè)上常采用_________________處理,從而獲得無子黃瓜,這種變異屬于_______________(可遺傳變異,不可遺傳變異).
(2)黃瓜屬于雌雄同株異花的植物,用一定濃度的乙烯利噴灑黃瓜幼苗可以改變雌花與雄花的比例,由此得出,生物的性狀是______________和____________共同作用的結果
(3)假設黃瓜果實長形(A)和短形(a )是一對相對性狀,表面有刺(B)對表面光滑(b)是另一對相對性狀.現(xiàn)用長形表面有刺和短形表面光滑兩個純種品系雜交,希望培育出長形表面光滑品種,可從F2中選擇表現(xiàn)型為長形表面光滑的個體進行____________________,逐代剔除不滿足性狀要求的個體,七八年后可作為純種推廣,這種育種的缺點是_______________________________.
(4)現(xiàn)已證明輪作更有利于提高黃瓜產(chǎn)量,有人從土壤微生物的角度得出,輪作可能改變了土壤的微生物組成,某些微生物可能產(chǎn)生某種物質從而促進了黃瓜的生長發(fā)育,也可能是因為微生物自生促進了黃瓜的生長發(fā)育,某校生物興趣小組就此問題設計實驗探究其原因設計了以下實驗,請根據(jù)實驗目的,補充實驗步驟
①從栽種過西蘭花的土壤中提取土壤浸出液得到微生物并培養(yǎng),形成菌落保留部分微生物待用,然后去除剩下的微生物得到培養(yǎng)過微生物的培養(yǎng)基待用。
②用水培法培養(yǎng)黃瓜,取___________黃瓜若干分成三組,編號1、2、3.
③第1組只用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),第2組在培養(yǎng)液中加入一定量的上述微生物,第3組加入___________
④將三組黃瓜在相同且適宜的條件下培養(yǎng),待黃瓜成熟后摘取,稱量。
⑤預測結果:若1,3組相差不大,2組較重則____________________________
若2,3組相差不大,但是明顯比1組重則_________________________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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