A. | 高矮之比是1:1 | B. | 全是矮稈 | C. | 全是高稈 | D. | 高矮之比3:1 |
分析 生長(zhǎng)素促進(jìn)植株莖稈伸長(zhǎng)、增高,使表現(xiàn)型發(fā)生一定程度的改變,但它不能改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì),即不能改變基因型.
解答 解:矮桿玉米的基因型是aa,由于生長(zhǎng)素處理以后全部長(zhǎng)成高桿,表現(xiàn)型發(fā)生了改變,但是遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變,即基因型沒(méi)有改變,仍然是aa,其自交得到的個(gè)體還是aa,表現(xiàn)型為矮莖.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查不可遺傳變異,屬于識(shí)記水平,試題中等難度.生長(zhǎng)素不能改變細(xì)胞的遺傳物質(zhì),即不能改變基因型,生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在刺激豐富的環(huán)境中生長(zhǎng)的正常孩子神經(jīng)突起及突觸數(shù)量將會(huì)增多 | |
B. | 當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時(shí),產(chǎn)生興奮處為動(dòng)作電位 | |
C. | 興奮以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞 | |
D. | 傳出神經(jīng)元的軸突上某一點(diǎn)受到刺激,興奮會(huì)向軸突兩端進(jìn)行傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
B. | 一個(gè)物種的形成或滅絕,會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂前期 | B. | 有絲分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂前期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)過(guò)移植產(chǎn)生后代的技術(shù) | |
B. | 通過(guò)人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟,在體外受精,并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,再經(jīng)過(guò)移植產(chǎn)生后代的技術(shù) | |
C. | 通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù) | |
D. | 通過(guò)人工操作使卵子和精子在體內(nèi)成熟,在體外受精,并將受精卵移植產(chǎn)生后代的技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分離定律的實(shí)質(zhì)是控制相對(duì)性狀的成對(duì)的遺傳因子在減數(shù)第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開(kāi) | |
B. | 分離定律不適合原核生物的原因是原核生物無(wú)遺傳物質(zhì) | |
C. | 真核生物的所有遺傳因子的傳遞都遵循分離定律 | |
D. | 細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)成對(duì)的遺傳因子在減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | C. | 初級(jí)消費(fèi)者 | D. | 次級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是由T細(xì)胞經(jīng)抗原刺激增殖、分化形成的,可參與體液免疫 | |
B. | 該細(xì)胞能夠分泌一種與抗原特異性結(jié)合的物質(zhì),合成該物質(zhì)的場(chǎng)所是圖中的4 | |
C. | 該細(xì)胞在特異性免疫過(guò)程中能夠識(shí)別抗原,并最終消滅抗原 | |
D. | 該細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)對(duì)寄生在寄主細(xì)胞內(nèi)的抗原不能發(fā)揮免疫作用 |
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