纖維素、纖維素酶、纖維素酶基因的基本組成單位分別是

A．葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 B、淀粉、蛋白質(zhì)和DNA

C．葡萄糖、氨基酸和核苷酸 D．氨基酸、氨基酸和核苷酸

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．觀察植物細胞的有絲分裂實驗中，預(yù)計觀察到的細胞大多處于有絲分裂的（　�。�
A．間期B．前期C．中期D．后期

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對實驗的相關(guān)敘述，正確的是

A．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代本尼迪特試劑進行鑒定

B．紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

C．調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計

D．鑒定蛋白質(zhì)時，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物體細胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比是1：2。下列判斷錯誤的是

A．該植物細胞是高度分化的細胞 B．該植物細胞正在進行分裂

C．該植物細胞中存在染色單體 D．該時期的細胞可能沒有核膜

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、乙、丙是一些二倍體生物的細胞中染色體組成和分裂的相關(guān)圖示。有關(guān)分析不正確的是

A．圖甲中，正處于有絲分裂過程中的細胞是圖①②，只含有一個染色體組的細胞是圖④

B．圖丙中（一）→（二），完成了圖乙中的AB段的變化

C．圖甲⑤中存在等位基因Bb，出現(xiàn)這一結(jié)果的可能原因是基因突變

D．圖甲中的①③④可以對應(yīng)圖乙中的BC段和圖丙中（二）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省高二上開學考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖中甲和乙是洋蔥表皮細胞的兩種狀態(tài)，請識圖回答以下問題：

（1）乙圖所處的這種狀態(tài)叫 。

（2）細胞液是圖中的__ _ ___（填序號），由甲漸變到乙時，細胞液顏色變化為 （變深/變淺）。當細胞處在乙圖的生理狀態(tài)時，4處充滿 。

（3）2的結(jié)構(gòu)模型是下列的 （填字母）。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請據(jù)圖回答：
從圖中可以看出脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用，在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸之間存在拮抗關(guān)系．各種激素含量的變化說明了植物在生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的過程中，是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)植物組織培養(yǎng)和生物有效成分的提取的知識回答下列問題：
（1）菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，原理是植物細胞的全能性．
（2）從油菜籽中提取菜籽油最好采用壓榨法，工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用萃取法，鑒定該色素的方法是紙層析法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．玉米籽粒的顏色有黃色、白色兩種．研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因（減數(shù)分裂過程中不考慮交叉互換），已知無正常9號染色體的花粉致死．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細胞中9號染色體如圖所示．

（1）若t是由T突變形成的，則t與T相比，其結(jié)構(gòu)可能是發(fā)生了哪些變化？堿基對的增添、缺失或替換
（2）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進行自交產(chǎn)生F1，如果F1表現(xiàn)型及比例為黃：白=1：1，則說明T基因位于異常染色體上．
（3）若確定T基因位于異常染色體上，以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如上面右圖所示．該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的父本（父本/母本）減數(shù)分裂過程中9號同源染色體未分離造成的；若想利用植物A獲得純合的黃色籽粒植株TT，則可采用的育種方法是誘變育種，采用此方法的缺點是：不定向性，難以控制．
（4）若想鑒定植物A或植物B的染色體是否發(fā)生了圖示的變異，最簡單的方法是經(jīng)染色后在顯微鏡下直接觀察．

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