Ⅰ.如圖1為a、b、c三種植物的光強(qiáng)-光合曲線,圖2表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的溫度--光合、呼吸曲線.請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)由圖1可知:在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受影響最小的植物是
 
.當(dāng)光強(qiáng)為1500kLx時(shí),對(duì)CO2利用率最高的植物是
 

(2)圖2中的虛線表示
 
.當(dāng)溫度達(dá)到
 
 時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用.
(3)圖2中,40℃與60℃時(shí),CO2的吸收量均為0,二者的區(qū)別是
 

(4)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于
 

Ⅱ.用上述某種植物,取大小相似的綠色植物葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時(shí),測(cè)其重量變化;立刻再光照1小時(shí)(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其重量變化.得到如下結(jié)果:
組別
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的重量變化(mg)* -1 -2 -3 -4
光照后的重量變化(mg)* +3 +3 +3 +2
*指與暗處理前的重量進(jìn)行比較,“-”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值
請(qǐng)回答問題:
(1)暗處理時(shí),隨溫度升高,葉片重量
 
,其原因是
 

(2)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機(jī)物的量,則在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物為
 
 mg,氧氣產(chǎn)生量最多的是第
 
組葉片.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖1中,三種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均不同,其中a植物的光補(bǔ)償點(diǎn)低、光飽和點(diǎn)也低,而c植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均高;并且從呼吸速率的角度分析,a植物最低,c植物最高.
圖2中,實(shí)線表示凈光合速率,虛線表示呼吸速率,溫度為40℃時(shí)呼吸速率最高,在55℃時(shí)光合作用停止.
分析表格:根據(jù)題意可知,暗處理后的重量變化可表示1h的呼吸作用消耗;光照后的重量變化表示進(jìn)行1h的光合作用,2h的呼吸作用后的重量變化.因此可以根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出1h光合作用總量=光照后的重量變化+該溫度條件下的暗處理后的重量變化×2.
解答: 解:Ⅰ(1)由圖1可知:植物a的呼吸速率最小,因此在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受影響最。(dāng)光強(qiáng)為1500kLx時(shí),a和b植物均達(dá)到光飽和點(diǎn),而c植物的光合速率仍在增加,因此c植物對(duì)CO2利用率最高的植物.
(2)圖2中的虛線始終為二氧化碳的釋放,因此表示呼吸速率隨溫度變化的情況.而實(shí)線會(huì)低于0,因此表示凈光合速率隨溫度變化的情況.圖中看出,當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí),實(shí)線消失,只剩下虛線,表示植物不再進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用.
(3)圖2中,40℃時(shí),實(shí)線表示的凈光合速率為0,表明此溫度條件下,光合速率等于呼吸速率;而60℃時(shí),實(shí)線消失,虛線的CO2的吸收量均為0,即表示此時(shí)光合速率和呼吸速率均為0.
(4)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行呼吸作用,光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中還原三碳化合物(C3),而有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]用于第三階段與O2結(jié)合形成水.
Ⅱ(1)表格中看出,暗處理時(shí),隨溫度升高,葉片重量減輕,這是由于在一定溫度范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度隨溫度的升高而加強(qiáng).
(2)暗處理后的重量變化可表示1h的呼吸作用消耗;光照后的重量變化表示進(jìn)行1h的光合作用,2h的呼吸作用后的重量變化.因此在28℃條件下每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物=3+2×2=7mg;根據(jù)該方法計(jì)算出,30℃時(shí)的光合作用量為2+4×2=10mg,此時(shí)光合速率最強(qiáng),氧氣產(chǎn)生量最多.
故答案為:
Ⅰ(1)a   c
(2)呼吸速率隨溫度變化的情況   55℃
(3)前者光合速率等于呼吸速率,后者光合速率和呼吸速率均 為0(植物死亡)
(4)與O2結(jié)合形成水、還原三碳化合物(C3
Ⅱ(1)減輕  在一定溫度范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度隨溫度 的升高而加強(qiáng).
(2)7   四
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),主要是考查了溫度、光照強(qiáng)度對(duì)其強(qiáng)度的影響,意在考查考生分析曲線圖和表格的能力以及理解應(yīng)用能力,難度適中.考生在分析曲線時(shí),明確圖2中實(shí)線表示凈光合速率,虛線表示呼吸速率;并且表格中暗處理后的重量變化可表示1h的呼吸作用消耗;光照后的重量變化表示進(jìn)行1h的光合作用,2h的呼吸作用后的重量變化,由此可以計(jì)算光合作用強(qiáng)度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家培育“熒光豬”的技術(shù)流程如如圖所示.圖中字母表示有關(guān)技術(shù)或原理,匹配正確的是( 。
A、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B、體外受精
C、有絲分裂D、胚胎移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬.但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏.為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種.操作流程如圖,請(qǐng)回答:
(1)過程①需要的工具酶有
 

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),除了要在重組DNA中插入目的基因外,還需要有
 


(3)提取目的基因采用的限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-.在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶的切點(diǎn),請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后形成的黏性未端的過程示意圖.
(4)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 

(5)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了
 
無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀.
(6)培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過程中的
 

(7)上述轉(zhuǎn)基因番茄會(huì)通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,原因是
 
,請(qǐng)你提出一個(gè)上述轉(zhuǎn)基因工程的改良方案,以防止這樣的污染發(fā)生:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某植物的花色由位于三對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制,其花色形成的生化過程如圖所示.酶2和酶3作用的底物相同,但是酶3對(duì)底物的親和力顯著大于酶2,以至于當(dāng)酶2和酶3同時(shí)存在時(shí)只有酶3起作用.現(xiàn)有純合白花和純合紫花植株雜交,產(chǎn)生的F1代均為紅花,F(xiàn)1自交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型.據(jù)此回答下列問題:
(1)控制該植株花色的三對(duì)等位基因遵循
 
定律.
(2)親本的基因型為
 
,F(xiàn)2中表現(xiàn)型及其比例為
 

(3)F2代紫花植株中純合子所占的比例為
 
,紅花植株有
 
 種基因型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國(guó)某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上與抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞易于癌變,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程Ⅰ稱為
 
,在細(xì)胞的
 
中進(jìn)行.
(2)過程Ⅱ稱為
 
,在細(xì)胞的
 
中進(jìn)行.
(3)與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的核酸,除了mRNA外,還有
 

(4)與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對(duì)是
 
.如果細(xì)胞中出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時(shí)
 
(填數(shù)字)過程被抑制.
(5)鄰近基因表達(dá)旺盛的細(xì)胞易出現(xiàn)
 
增殖的特點(diǎn);由圖示可知能抑制
 
過程的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因(A1與a1,A2與a2)控制,A1和A2的增產(chǎn)效果相同,顯性基因越多產(chǎn)量越高.現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系.
(1)小麥的高產(chǎn)基因是包含遺傳信息的
 
分子片段,遺傳信息是通過復(fù)制傳遞的,復(fù)制方式為
 
復(fù)制.
(2)中低產(chǎn)小麥的基因型為
 

(3)在圖中畫出F2中五個(gè)品系性狀分離比的柱狀圖.
 

(4)若現(xiàn)有一些中產(chǎn)小麥,逐代種植并人工授粉,是否一定能獲得高產(chǎn)品系?
 
.請(qǐng)舉例說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題.
(1)比較細(xì)胞膜與細(xì)胞核膜結(jié)構(gòu)不同點(diǎn):核膜具有
 
、
 
兩個(gè)不同點(diǎn);
(2)在低倍鏡及高倍鏡下看到以下洋蔥根尖細(xì)胞圖,做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要觀察圖
 
處的細(xì)胞;圖B細(xì)胞所在區(qū)域稱為
 
區(qū).

(3)檢查某種毒物是否能改變細(xì)胞染色體的數(shù)目,最好選用細(xì)胞分裂到
 
期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察.
(4)某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn).
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
A 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 清水、解離液、0.3g/ml蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
B 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 清水、0.3g/ml蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
請(qǐng)回答以下問題:
①上述實(shí)驗(yàn)中也進(jìn)行了對(duì)照,對(duì)照雙方是
 

②在A組實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因是
 

(5)若將蔗糖溶液換成硝酸鉀溶液,看到的現(xiàn)象是
 
.原因是
 

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“假說-演繹法”是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的科學(xué)方法.
(1)孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1自交、F1測(cè)交的實(shí)驗(yàn),按照“假說-演繹”法(分析現(xiàn)象-提出假說-檢驗(yàn)假說-得出結(jié)論),最后得出了自由組合定律.孟德爾在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中:
①用于解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說”是
 
.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的.雌雄配子的結(jié)合方式有16種;遺傳因子組合類型有9種;F2代的性狀表現(xiàn)為4種:黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒和綠色皺粒,數(shù)量比為9:3:3:1.
②根據(jù)假說的“演繹”過程是:若上述假說成立,則
 

③在檢驗(yàn)假說階段進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

(2)果蠅體表硬而長(zhǎng)的毛稱為剛毛,一個(gè)自然繁殖的直剛毛果蠅種群中,偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅.請(qǐng)回答下列問題(等位基因分別用A和a表示):
①卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢?有一種假說認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生顯性突變,請(qǐng)嘗試再寫出兩種假說:
 
 

②已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交,F(xiàn)1全部直剛毛,F(xiàn)1雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅:直剛毛雄果蠅:卷剛毛雄果蠅=2:1:1,此時(shí)最合理的假說是
 

③為驗(yàn)證②中的假說,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)交實(shí)驗(yàn).

該實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象是否能夠驗(yàn)證第②小 題中提出的假說?請(qǐng)說明理由:
 

④若為你提供以下純合的果蠅作為材料:直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅,請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證第②小題中提出的假說,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
實(shí)驗(yàn)方案:
 

預(yù)測(cè)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)過程中,遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有(  )
A、人工合成目的基因
B、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C、將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞
D、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)

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