教材上介紹的摩爾根和孟德爾的實(shí)驗(yàn),方法相同之處較多,下列哪一項(xiàng)不是他們共同的方法( 。
A、都用到了正交和反交
B、都將F1進(jìn)行自交
C、都統(tǒng)計(jì)了表現(xiàn)型及比例
D、都用到了假說-演繹法
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德爾和摩爾根都采用了“假說--推理法”,即提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題)→做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)→演繹推理→檢驗(yàn)推理(測(cè)交)→得出結(jié)論.據(jù)此答題.
解答: 解:A、孟德爾用到了正交和反交,摩爾根沒有,A正確;
B、孟德爾和摩爾根都將F1進(jìn)行自交,B錯(cuò)誤;
C、孟德爾和摩爾根都統(tǒng)計(jì)了表現(xiàn)型及比例,C錯(cuò)誤;
D、孟德爾和摩爾根都用到了假說-演繹法,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳實(shí)驗(yàn)的方法,要求考生識(shí)記遺傳實(shí)驗(yàn)的過程,識(shí)記孟德爾和摩爾根對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說),掌握驗(yàn)證其假說的方法,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表中有關(guān)細(xì)胞中化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是( 。
選項(xiàng)化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)組成單位
檢測(cè)試劑溫度條件顯色結(jié)果
A淀粉碘液常溫藍(lán)色葡萄糖
B蛋白質(zhì)雙縮脲試劑水浴加熱紫色氨基酸
C脂肪蘇丹Ⅲ染液常溫橘黃色磷脂
DDNA二苯胺試劑沸水浴綠色脫氧核苷酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)脂肪酸氧化的正確的敘述是( 。
A、發(fā)生在線粒體和過氧化物酶體中,它們最終產(chǎn)物都是ATP
B、發(fā)生在線粒體和過氧化物酶體中,前者有ATP生成,后者生成熱
C、該過程只發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,最終產(chǎn)物形式是熱
D、該過程發(fā)生在過氧化物酶體中,最終產(chǎn)物是ATP分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)生物體新陳代謝旺盛,生長(zhǎng)迅速時(shí),生物體內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值會(huì)升高.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)廣闊的生物膜為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn),可進(jìn)行多種生化反應(yīng).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①與多種分泌蛋白的加工有關(guān)
B、植物形成層的②受損,可能導(dǎo)致雙核細(xì)胞形成
C、③是葉綠體內(nèi)膜,進(jìn)行了光反應(yīng)
D、④是線粒體內(nèi)膜,釋放了大量能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

橋粒處相鄰細(xì)胞間的粘附分子為( 。
A、整聯(lián)蛋白B、鈣粘素
C、選擇素D、IV型膠原

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科目:高中生物 來源: 題型:

患急性炎癥時(shí),人體內(nèi)白細(xì)胞增多,這種現(xiàn)象在免疫學(xué)中屬于( 。
A、非特異性免疫B、特異性免疫
C、人工免疫D、計(jì)劃免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體細(xì)胞有8條染色體,攜帶有1萬個(gè)以上的基因,以下敘述正確的是( 。
A、控制果蠅性狀的所有基因平均分布在8條染色體上
B、果蠅的同源染色體的同一位置上的基因是等位基因
C、果蠅的非等位基因可以位于同源染色體上
D、雌雄果蠅的體細(xì)胞內(nèi)所含的基因數(shù)目相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾進(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)中,具有1:1比例的是( 。
①雜種自交后代的性狀分離比   ②雜種產(chǎn)生配子類型的比例   ③雜種測(cè)交后代的性狀分離比   
④雜種自交后代的基因型比例   ⑤雜種測(cè)交后代的基因型比例.
A、①②④B、②③⑤
C、①③⑤D、④⑤

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