（8分）下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖中②為        細(xì)胞，④為            細(xì)胞。

（2）⑦與④功能上的區(qū)別是             ，由④分化為⑦的過(guò)程中，④細(xì)胞核內(nèi)的          通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為           的模板。

（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                 。

（4）過(guò)程③表示                 ，過(guò)程⑤表示              。

（1）T       B

（2）⑦可以分泌抗體而④不能         mRNA        合成蛋白質(zhì)

（3）核糖體―內(nèi)質(zhì)網(wǎng)―高爾基體―細(xì)胞膜―胞外

（4）②將抗原傳遞給④    病菌（抗原）直接刺激 ④

解析：本題考查了特異性免疫，細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合以合成分泌蛋白的過(guò)程，及遺傳信息的表達(dá)過(guò)程。由圖抗體可推知7為效應(yīng)B細(xì)胞，再推知B細(xì)胞和T細(xì)胞，在準(zhǔn)確推斷細(xì)胞類型的基礎(chǔ)上，判斷細(xì)胞間功能的區(qū)別，并推出遺傳信息表達(dá)過(guò)程中合成蛋白質(zhì)的模板是mRNA。圖中還表達(dá)了病菌（抗原）直接刺激B細(xì)胞的過(guò)程。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng)。人工種子的核心部分是被外層物包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般種子的胚，是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”。胚狀體在一定的條件下，可以通過(guò)胚胎發(fā)育過(guò)程形成植株。

    胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到，也可以通過(guò)試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得。將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的“人工種子”。培育過(guò)程如下圖所示。

    請(qǐng)根據(jù)以上材料回答：

（1）人工種子是依據(jù)什么原理進(jìn)行的？         。

（2）某二倍體植物基因型為DdTt，利用這種生物技術(shù)采用                         的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個(gè)體稱為             ，基因型為                   ，從生殖類型看屬于        生殖。

（3）②表示脫分化的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是                           ；③表示再分化的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是                                  。

Ⅱ.下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）⑦與④功能上的區(qū)別是                 ，④在分化為⑦的過(guò)程中，同時(shí)也分化成             細(xì)胞。

（2）②④⑦中能特異性識(shí)別抗原的是             （填序號(hào)）。

（3）過(guò)程①需要           細(xì)胞的參與。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省湖州市菱湖中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(7分)下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中②為       細(xì)胞，④為        細(xì)胞。 （2）⑦與④功能上的區(qū)別是       。
（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外涉及的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年遼寧省開(kāi)原高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（16分）下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中②為     細(xì)胞，④為            細(xì)胞。
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是                      ，由④分化為⑦的過(guò)程中，④細(xì)胞核內(nèi)的         通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為           的模板。
（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                。
（4）過(guò)程③表示        ，過(guò)程⑤表示           。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年吉林省吉林一中高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

（8分）下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖中②為       細(xì)胞，④為           細(xì)胞。
（2）⑦與④功能上的區(qū)別是            。
（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                           。
（4）過(guò)程③表示                ，過(guò)程⑤表示             。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年貴州省高三第五次摸底考試?yán)砜凭C合試題（生物部分） 題型：綜合題

(10分)下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回

答問(wèn)題。

（1）圖中②為        細(xì)胞，④為            細(xì)胞。

（2）由④分化為⑦的過(guò)程中，④細(xì)胞核內(nèi)的          通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為           的模板。

（3）抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                 。

 

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