A. | 如果①②③表示場所,則依次是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
B. | 胰島素中的兩條肽鏈分別由胰島素基因的兩條DNA單鏈編碼 | |
C. | 過程②和③有水參加反應,水中的H參與氨基和羧基的形成 | |
D. | 與前胰島素原相比,胰島素的功能取決于氨基酸的數(shù)量不同 |
分析 1、構成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結構通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程.
3、蛋白質(zhì)結構多樣性的直接原因:構成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結構千差萬別.
4、分析題圖:題圖是胰島素(由兩條肽鏈組成)的合成過程,分析題圖可知①過程是轉錄和翻譯的過程,②過程是胰島素的初步加工過程,③是胰島素的再加工過程.
解答 解:A、如果①②③表示場所,則依次是細胞核和核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,A錯誤;
B、胰島素的A、B兩條肽鏈都是由胰島素基因的一條DNA鏈編碼,B錯誤;
C、過程②和③均有肽鏈通過水解脫去部分短肽的過程,此過程需要水參加部分肽鍵斷裂的反應,其中水中的H參與氨基和羧基的形成,C正確;
D、胰島素是由胰島素原加工(減去部分短肽)形成的,與前胰島素原相比,胰島素的功能取決于氨基酸的數(shù)量和空間結構的不同,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以胰島素的合成過程為素材,蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸脫水縮合的過程和實質(zhì),明確遺傳信息的轉錄和翻譯過程是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前10年,種群的數(shù)量不斷增長 | |
B. | 第15年時,種群數(shù)量達到最低值 | |
C. | 第20年時,種群數(shù)量恢復到A點時的水平 | |
D. | 第15到20年,該種群的數(shù)量變化符合“J”型曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中最初的優(yōu)勢種苔蘚在群落演替過程中逐漸消失 | |
B. | 由圖2可知,隨著植物的種數(shù)增加,巖石體積下降 | |
C. | 演替過程中植物種類、植物個體數(shù)發(fā)生了變化并趨向穩(wěn)態(tài) | |
D. | 演替過程中,群落對光能的利用效率先降低后逐漸增高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②④⑤⑦⑧⑥ | B. | ③④①②⑤⑧⑥⑦ | C. | ④③①⑦②⑥⑤⑧ | D. | ①②③④⑦⑥⑤⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | |
B. | 探究pH對過氧化氫酶活性的影響 | |
C. | 探究酵母菌細胞呼吸的方式 | |
D. | 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省深圳市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當顯微鏡的目鏡為10×,物鏡為10×時,視野中被相連的64個細胞所充滿,若目鏡不變,物鏡換成40×,則在視野中可看到這群細胞中的
A.2個 B.4個 C.16個 D.32個
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
PM2.5是粒徑小于2.5um(相當于細菌大。┑念w粒物,被認為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5進入人體后,會被吞噬細胞吞噬,同時導致生物膜通透性改變,引起細胞死亡。下列敘述錯誤的是
A.吞噬細胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線
B.吞噬細胞因不含分解PM2.5的酶,最終導致細胞死亡
C.PM2.5可攜帶病菌進入人體,導致機體出現(xiàn)炎癥反應
D.PM2.5引起細胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高一上學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗過程中,一個發(fā)生了細胞質(zhì)壁分離和復原的細胞,其細胞液濃度的變化曲線是
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