18．圖A為胰島素分子示意；B圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼甲、乙兩條肽鏈
B．B蛋白質(zhì)完全水解需要277個(gè)水分子
C．蛋白質(zhì)的功能取決于氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序，與肽鏈的空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)
D．核糖體合成的多肽鏈需經(jīng)蛋白酶的作用形成胰島素

分析 本題是對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性、功能多樣性原因、蛋白質(zhì)變性的原、因蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所和修飾過(guò)程和基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的控制的綜合性考查，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性是由組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)決定的，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性；高溫時(shí)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變從而使蛋白質(zhì)變性；胰島素基因中編碼蛋白質(zhì)的脫氧核苷酸鏈只有一條，且編碼A鏈與B鏈；胰島素在核糖體上形成后，需要經(jīng)蛋白酶的加工、修飾形成具有生物活性的蛋白質(zhì)．

解答 解：A、胰島素基因的兩條DNA單鏈中只有一條為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄形成mRNA，再以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)，胰島素A、B兩條肽鏈?zhǔn)堑鞍酌笇?duì)肽鏈再加工后形成的，A錯(cuò)誤；
B、該蛋白質(zhì)合成時(shí)脫去水分子數(shù)目=氨基酸數(shù)-（鏈狀）肽鏈數(shù)=280-2=278個(gè)，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)的功能取決于氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的，剛從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的多肽在N-末端有信號(hào)肽鏈稱前胰島素原，隨后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的信號(hào)肽酶的作用下，切除信號(hào)肽成為胰島素原含84個(gè)氨基酸．運(yùn)輸?shù)礁郀柣w后，通過(guò)蛋白酶的水解作用生成一個(gè)分子由51個(gè)氨基酸殘基組成的胰島素和一個(gè)分子C肽，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能多樣性原因，基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)合成，加熱使蛋白質(zhì)變性的機(jī)理，胰島素的形成過(guò)程，D選項(xiàng)的分析是難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)胰島素合成和加工的具體過(guò)程進(jìn)行分析，A選項(xiàng)往往對(duì)基因轉(zhuǎn)錄的模板理解不到位而錯(cuò)選．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．生物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生的物質(zhì)是（　�。�
A．丙酮酸B．乳酸C．酒精D．水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人參皂甙干粉工廠化生產(chǎn)，下列哪種技術(shù)是必需的（　　）
A．雜交育種B．植物組織培養(yǎng)C．多倍體育種D．單倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．有關(guān)PCR技術(shù)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制
B．PCR擴(kuò)增中必須有解旋酶才能解開(kāi)雙鏈DNA
C．PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)
D．利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因核苷酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示新鮮菠菜成熟葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．葉綠體中的四種色素均分布在類囊體薄膜和葉綠體內(nèi)膜上
B．四種色素在層析液中溶解度最大的是甲
C．色素乙含量最多，因?yàn)橐以谔崛∫褐械娜芙舛茸畲?/td>
D．若用菠菜幼葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則色素含量顯著減少的是甲和乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列判斷，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．孔雀開(kāi)屏屬于行為信息
B．捕食者體型比被捕食者小，則生物數(shù)量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔形
C．生物多樣性的價(jià)值有直接價(jià)值、潛在價(jià)值和間接價(jià)值，保護(hù)生物多樣性的措施有就地保護(hù)和遷地保護(hù)等
D．“�；~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用效應(yīng)可能相同
B．頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
C．草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
D．生長(zhǎng)素類似物不屬于植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，圖2為a物質(zhì)在濾紙上分離的情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程有①③④⑤（填圖中數(shù)字），過(guò)程②④發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)．
（2）物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P．h表示的物質(zhì)是CO2．
（3）若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)升高．
（4）提取物質(zhì)a時(shí)需加入CaCO3，其目的是防止葉綠素分解．圖2中的乙是葉綠素a．
用紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速度就不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）[①]是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”．
（2）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是[⑥]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（3）細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，由[②]中心體發(fā)出星射線，形成紡錘體．
（4）[③]表示核糖體，無(wú)生物膜結(jié)構(gòu)．
（5）[⑤]結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，若適當(dāng)降低溫度，流動(dòng)性將變慢（填加快、變慢或不變）．

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