【題目】假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示，高產(chǎn)基因用a表示；抗病基因用B表示，不抗病基因用b表示，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥（AABB）及高產(chǎn)不抗病小麥（aabb）兩個(gè)品種，通過多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種的過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）經(jīng)過①、②、③過程培育出高產(chǎn)搞病水麥（aaBB）新品種的育種方法稱為 ， 原理是（基因重組、染色體變異）．
（2）經(jīng)過⑥過程的育種方法叫做 ． 除利用X射線等物理因素處理生物外，還可以利用亞硝酸等因素來處理生物，使生物發(fā)生 ， 但利用這種方法不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥（aaBB）新品種，因?yàn)檫@種變異是（定向的、不定向的）．
（3）經(jīng)過④、⑤過程的育種方法稱（單倍體育種、多倍體育種），從育種周期來看，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯（延長、縮短）育種年限．

【答案】
（1）雜交育種；基因重組
（2）誘變育種；化學(xué)；基因突變；不定向
（3）單倍體育種；縮短
【解析】解：（1）根據(jù)試題的分析，經(jīng)過①、②、③過程培育出高產(chǎn)搞病水麥（aaBB）新品種的育種方法稱為雜交育種，原理是基因重組．（2）經(jīng)過⑥過程的育種方法叫做誘變育種，除利用X射線等物理因素處理生物外，還可以利用亞硝酸等化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生基因突變，基因突變具有不定向性．（3）經(jīng)過④、⑤過程的育種方法稱單倍體育種，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限． 所以答案是：（1）雜交育種；基因重組；（2）誘變育種；化學(xué)；基因突變；不定向；（3）單倍體育種；縮短

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的敘述中，正確的是（ ） ①含有m個(gè)腺嘌呤的DNA分子第n次復(fù)制需要腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為2n﹣1×m個(gè)；
②在一個(gè)雙鏈DNA分子中，G+C占?jí)A基總數(shù)的M%，那么該DNA分子的每條鏈中的G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M%；
③將大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后置于不含32P的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，第2次分裂后形成的每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有放射性；
④DNA雙鏈被32P標(biāo)記后，在不含32P的環(huán)境中復(fù)制n次，子代DNA中有標(biāo)記的占 ．
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面兩個(gè)圖是某研究小組探究H2O2分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

(1)圖1、圖2所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為____________、____________。

(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有________。

(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是 ____________________________。

(4)若圖2實(shí)驗(yàn)過程中增加H2O2酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D2中，利用虛線繪出可能的曲線變化情況。

(5)能否以H2O2為材料來探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？________，原因是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖原、核酸和蛋白酶的單體分別是（）

A. 堿基、單糖、氨基酸

B. 葡萄糖、堿基、氨基酸

C. 乳糖、核苷酸、葡萄糖

D. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)將標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙的同一種植物細(xì)胞（假設(shè)植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同，實(shí)驗(yàn)前后細(xì)胞均保持活性）分別放在a、b、c三種不同的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后得到如圖所示狀態(tài)（原生質(zhì)層不再變化）。據(jù)圖分析推理正確的是（ ）

①實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為a＞b＞c

②實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為a＞b＞c

③實(shí)驗(yàn)后丙細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)

④實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度丙＞乙＞甲

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某植物細(xì)胞分裂過程中，以下變化不可能發(fā)生在同一時(shí)期的是

A. 紡錘體的形成和細(xì)胞板的形成

B. 四分體形成和同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換

C. 同源染色體分離和非同源染色體上的非等位基因自由組合

D. 染色體數(shù)目減半和染色單體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 組成淀粉的單體以碳鏈為基本骨架 B. 神經(jīng)遞質(zhì)都在核糖體中合成的

C. HIV的核酸具有4種氮堿基 D. 細(xì)胞中合成DNA的酶都需要模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的相關(guān)敘述，正確的是

A. 生物膜的功能主要取決于膜蛋白和磷脂的種類和數(shù)量

B. 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成不一定需要mRNA參與

C. 食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生改變

D. 高溫處理后的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的操作步驟中，下列順序正確的是

A. 取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→水解→沖洗涂片→染色→觀察

B. 取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→沖洗涂片→水解→染色→觀察

C. 取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→染色→水解→沖洗涂片→觀察

D. 取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→染色→沖洗涂片→觀察

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