溫度℃ | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下CO2吸收總量(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗中CO2釋放量(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 據(jù)圖分析:圖甲中,細(xì)胞器b吸收光照,將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖,可推知:細(xì)胞器b是葉綠體、①是水分子、②是二氧化碳;同時可以推知:細(xì)胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能,是液泡;K+在⑤協(xié)助下進(jìn)入細(xì)胞中,可推知⑤是能量;葡萄糖變成④,并加入c與③生成⑤②,可推知:細(xì)胞器c是線粒體、③是氧氣、④是丙酮酸、②是二氧化碳.
圖乙中,縱坐標(biāo)上氧氣釋放量表示凈光合作用釋放氧氣的量,在光照強(qiáng)度為0kLx時,曲線與縱坐標(biāo)相交點表示呼吸作用強(qiáng)度,曲線與橫軸的鑒定表示光補償點.真正光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,積累葡萄糖的量=凈光合作用生成葡萄糖的量.
表格分析:圖中自變量為溫度,本題是研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響.在讀表時,要明確光照下吸收CO2的量為凈吸收量,即凈光合作用量;黑暗中放出CO2的量代表的是有機(jī)物的消耗量,也代表呼吸作用強(qiáng)度.
解答 解:(1)由圖甲中生理過程可以推知,細(xì)胞器a為液泡,細(xì)胞器b為葉綠體,是進(jìn)行光合作用的場所.葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成④丙酮酸,在氧氣充足的情況下,丙酮酸全部進(jìn)入線粒體中被分解.圖甲中,K+在⑤協(xié)助下進(jìn)入細(xì)胞中,可推知⑤是ATP.
(2)圖乙中限制A-C段,隨著光照強(qiáng)度的增加,光合速率不斷增強(qiáng),因此限制A-C段光合速率的外因是光照強(qiáng)度.
(3)由于該植物“植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài),晚上開放”說明植物為減少水分的流失,導(dǎo)致白天氣孔關(guān)閉,所以該植物生活的環(huán)境是干旱(或沙漠)地區(qū).植物夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O),其原因是沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),不能為暗反應(yīng)提供還原劑【H】和能量ATP.
(4)①表中光照下吸收CO2量表示凈光合速率,黑暗中釋放CO2量表示呼吸作用強(qiáng)度,在持續(xù)的光照下,表中數(shù)據(jù)表明該植物生長的最適溫度在是25℃.在35℃時,該植物每小時實際光合作用速率為3.0+3.5=6.5mg/h(用CO2吸收量表示).
②若溫度保持在35℃的條件下,交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗,該植物總的二氧化碳的吸收量是3.00×12-3.50×12=-6.因此在此條件下,該植物不能正常生長.
故答案為:
(1)液泡 光合作用 丙酮酸 氧氣充分(有氧) ATP
(2)光照強(qiáng)度
(3)干旱(或沙漠)地區(qū)
沒有光照,不能進(jìn)行光反應(yīng),不能為暗反應(yīng)提供還原劑【H】和能量ATP
(4)①25℃6.5mg/h ②不能
點評 本題考查了光合作用、呼吸作用等相關(guān)知識,要求考生能夠?qū)D甲中物質(zhì)代謝的分析判斷細(xì)胞器的種類和物質(zhì);明確乙曲線探究的是溫度和光照強(qiáng)度對光合作用的影響;能夠?qū)夂献饔眠^程中的物質(zhì)變化的原因進(jìn)行分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ階段的環(huán)境溫度比Ⅰ階段的環(huán)境溫度低 | |
B. | t1~t2段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | t2~t3段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | t3之后產(chǎn)熱量比0~t1段產(chǎn)熱量高,體溫會升高 | |
E. | t3之后產(chǎn)熱量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物群體中屬于種群的是
A.一片森林中的全部鳥
B.一個池塘中的所有鯽魚
C.一塊草地的全部動物
D.校園中的所有植物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基互補配對 | B. | ATP迅速轉(zhuǎn)化為ADP | ||
C. | 氫鍵的斷裂和形成 | D. | RNA聚合酶發(fā)揮催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞均能特異性識別抗原 | |
B. | 抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會分化,但不會增殖 | |
C. | 體液免疫中的淋巴細(xì)胞都來自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化,發(fā)育成熟 | |
D. | 過敏體質(zhì)的人首次接觸過敏原不會發(fā)生過敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 互利共生、競爭、捕食 | B. | 互利共生、捕食、捕食 | ||
C. | 互利共生、競爭、競爭 | D. | 互利共生、捕食、競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層沒有參與命令刺激引起小狗趴下的過程 | |
B. | 由命令引起小狗肌下和給狗糧引起的唾液分泌祕于不同類型的反射 | |
C. | 命令趴下引起小狗產(chǎn)生聽覺屬于非條件反射 | |
D. | 在反射過程中信號的傳導(dǎo)是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有調(diào)節(jié)作用 | B. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | ||
C. | 酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | D. | 酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場所 | |
B. | 細(xì)胞核內(nèi)的核仁,與核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 人體細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在線粒體內(nèi)形成的 | |
D. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性 |
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