如圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在橫線上填名稱）：

（1）圖中所示的細(xì)胞器A是
 
，B是
 
．光合作用有關(guān)的酶在
 
圖中的位置（用序號(hào)表示）
（2）圖中物質(zhì)a是
 
，它是在[3]
 
 部位產(chǎn)生的．
（3）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物，如果突然停止給予光照，那么在短時(shí)間內(nèi)，該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中，三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是
 
、
 
．
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析題圖可知，A是葉綠體，①是葉綠體外膜，②是葉綠體內(nèi)膜，③是由類囊體形成的基粒，④是葉綠體基質(zhì)；B是線粒體，⑤是線粒體外膜，⑥是線粒體內(nèi)膜，⑦是線粒體基質(zhì)，⑧是由線粒體內(nèi)膜凹陷形成的嵴．
解答： 解：（1）A是葉綠體的結(jié)構(gòu)，B是線粒體的結(jié)構(gòu)．光合作用有關(guān)的酶在類囊體膜和葉綠體基質(zhì)中．
（2）a由葉綠體產(chǎn)生進(jìn)入線粒體被利用，a為氧氣；b由線粒體產(chǎn)生，進(jìn)入葉綠體被利用，b是二氧化碳．
（3）突然停止光照，光反應(yīng)受阻，產(chǎn)生的ATP和還原氫減少，三碳化合物還原受阻，二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物的過(guò)程仍然進(jìn)行，因此三碳化合物含量升高，五碳化合物含量下降．
故答案為：
（1 ） 葉綠體     線粒體   ③④
（2）氧氣    類囊體
（3）三碳化合物含量上升   五碳化合物含量下降．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系的理解，并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命的核心元素是（　�。�
A、C、H、OB、C
C、C、H、O、N、PD、O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理未授粉的番茄花以獲得無(wú)子果實(shí)
C、用適宜濃度的赤霉索溶液處理生長(zhǎng)期的芹菜，可提高產(chǎn)量
D、摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，使其多開花、多結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示示意圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，以及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖1中a、b、c柱，表示染色體的是
 
．
（2）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 
；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的
 
過(guò)程．
（3）圖1中Ⅳ所示細(xì)胞名稱是
 
．圖1中哪些時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體
 
（填編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響示意圖，圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖．則可用來(lái)表示當(dāng)溫度為2a時(shí)生成物量與時(shí)間關(guān)系的是（　�。�
A、曲線1B、曲線2
C、曲線3D、曲線4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過(guò)程稱為
 
．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示．細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
、
 
；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 
．

（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理，會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞．為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，壓片前常采用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織．若愈傷組織細(xì)胞（2n）經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)
C、B細(xì)胞的激活信號(hào)可來(lái)自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子
D、對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長(zhǎng)的延遲期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

春天將活的幼嫩柳條切成段，懸于潮濕的空氣中，幾天后會(huì)出現(xiàn)圖1所示的現(xiàn)象．
（1）造成這種生根與生芽的極性，與植物體內(nèi)的
 
分布有關(guān)，因?yàn)檫@種物質(zhì)總是從莖的
 
部位產(chǎn)生，向
 
運(yùn)輸．
（2）由圖可知，在一定范圍內(nèi)，莖段中該物質(zhì)濃度高的一端有利于生
 
，濃度較低的一端則有利于生
 
．
（3）在一定范圍內(nèi)，高濃度的該物質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)則會(huì)產(chǎn)生相反的作用，松柏類植物具有顯著的
 
．而且離頂芽越近的側(cè)芽受抑制作用越深，以致使整個(gè)植株呈
 
形．
（4）如圖2所示，在胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭頭方向照光，根據(jù)上述結(jié)果分別說(shuō)明①-④胚芽鞘的生長(zhǎng)情況：①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2；乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)該植物光合作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖的c、d分別表示
 
．c
 
（填“可以”或“不可以”）直接表示葡萄糖的去向，原因是
 
．
（2）若甲圖中只進(jìn)行c、d過(guò)程，則對(duì)應(yīng)乙圖中哪個(gè)位置？
 

（3）若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從
 
移動(dòng)到
 
．
（4）乙圖A、D兩點(diǎn)時(shí)的光合作用速率分別是（以CO2吸收量mg/h表示）
 
和
 
．
（5）乙圖D點(diǎn)時(shí)，限制光合作用速率提高的主要因素有哪些？
 
．

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