【題目】下圖為人的甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,以下說法正確的是
A. X和Y具有甲狀腺激素受體,Z具有TRH和TSH受體
B. 寒冷刺激引起①過程加強(qiáng),進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺激素分泌
C. Z上的TSH受體損壞,造成TRH分泌增加和甲狀腺激素分泌減少
D. 缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少,造成④⑤過程加強(qiáng),引起甲狀腺增生
【答案】BC
【解析】
寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).據(jù)圖X為下丘腦,Y為垂體,Z為甲狀腺.激素a為促甲狀腺激素釋放激素,激素b為促甲狀腺激素.
Z甲狀腺具有TSH受體,沒有TRH受體,A錯(cuò)誤;寒冷時(shí),①過程加強(qiáng),即下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,B正確;Z上的TSH受體損壞,TSH無法作用于甲狀腺,使甲狀腺的分泌量減少,同時(shí)由于負(fù)反饋調(diào)節(jié),TRH和TSH分泌增加,C正確;缺碘造成甲狀腺激素含量降低,通過④⑤促進(jìn)①②加強(qiáng),引起甲狀腺增生,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胰島素和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)和功能不同,原因最可能是
A. 兩種蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)目不同
B. 兩種蛋白質(zhì)所含的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
C. 兩種蛋白質(zhì)所含的氨基酸的排列順序不同
D. 兩種蛋白質(zhì)所含的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)有差別
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述,正確的是
A.體溫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇
B.被閹割的動(dòng)物血液中促性腺激素含量將降低
C.某人眼球被意外撞擊,產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射
D.叩擊膝蓋下的韌帶,小腿前踢過程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①生活在人大腸內(nèi)的微生物
②某一池塘中的全部魚類
③一條河中的全部鯽魚
④一根枯木及其上所有生物
A. ①②④ B. ③②① C. ②③④ D. ③①④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群,其中a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是_______________。
(2)若d大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是______________________,種群密度減少的種群是______________________________。
(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會(huì)______________________________。
(4)為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,c種群的數(shù)量約為____________個(gè)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析不正確的是
A. ④增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因
B. 圖中箭頭也可以表示能量流動(dòng)方向
C. 甲→乙→丙→丁表示一條食物鏈
D. 生態(tài)農(nóng)業(yè)充分利用了流向丁的能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類對感冒病毒好象很無奈,感冒剛好有可能再感冒,主要原因是
A. 人體中沒有抵抗感冒的物質(zhì)B. 感冒病毒的變異性極大
C. 人體免疫系統(tǒng)遭到病毒的破壞D. 人體效應(yīng)T細(xì)胞失去了功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲、乙依次為蛋白質(zhì)、核酸的單體結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①可為羧基或氨基,R基的種類決定了單體的種類
B. 圖甲的種類、數(shù)量及排列順序影響蛋白質(zhì)的多樣性
C. 若④是脫氧核糖,則圖乙是SARS病毒核酸的單體
D. 若⑤是胞嘧啶,則圖乙可代表胞嘧啶脫氧核糖核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答:
(1)綠眼蟲和變形蟲都是由______(填“單細(xì)胞”或“多細(xì)胞”)構(gòu)成的_______(填“原核”或“真核”)生物。
(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,在一條小河中:所有的衣藻構(gòu)成_______,綠眼蟲和變形蟲等所有生物構(gòu)成一個(gè)_____,整條小河構(gòu)成一個(gè)_______。
(3) 觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解(以刺槐為例):葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。
①以上生命系統(tǒng)中屬于器官層次的是____________。
②在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)最微小的層次是____。
③一個(gè)刺槐林在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于_________層次。
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