17．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　�。�
A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．真核細(xì)胞內(nèi)只有②是遺傳物質(zhì)的載體
C．③與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)
D．④有利于DNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，從而控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的代謝

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示核膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開；②表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④表示核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．
細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．

解答 解：A、①是核膜，是雙層膜結(jié)構(gòu)，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，A正確；
B、②是染色質(zhì)，是遺傳物質(zhì)DNA的載體，能被堿性染料染成深色，B錯誤；
C、③是核仁，位于細(xì)胞核中央，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，C錯誤；
D、④是核孔，有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，但具有選擇性，DNA不會從細(xì)胞核出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．研究者探究不同光強(qiáng)（即光照強(qiáng)度＞條件下，兩種不同濃度C02對某種藍(lán)藻生長的影響，結(jié)果如圖所示．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．“●”和“■”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果
B．若相同條件下測量O2的釋放量，可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．低光強(qiáng)時(shí)，不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著
D．高濃度CO2時(shí)，不同的光強(qiáng)對干重增加的影響不顯著

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）碳在圖二中主要是以有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞的．
（2）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用；動植物尸體中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑
④是呼吸作用．
（3）圖二中A表示初級消費(fèi)者的同化的能量，B表示初級消費(fèi)者用于自身生長發(fā)育的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示外，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分用于第二營養(yǎng)級呼吸消耗．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程；在生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率是指指上一營養(yǎng)級的同化量與下一營養(yǎng)級的同化量乘以100%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物臘起保護(hù)植物細(xì)胞的作用
B．膽固醇只分布在質(zhì)膜內(nèi)外表面
C．磷脂的頭部和尾部均不溶于水
D．等質(zhì)量的油脂氧化分解是釋放能量比糖類少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下面哪一個圖示能代表已經(jīng)完成受精的卵子（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．飼養(yǎng)動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì)，很難被動物吸收利用，還影響對其他營養(yǎng)物質(zhì)的利用．若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等．以下是科研人員從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸梅的菌株的過程示意圖．請分析作答．

（1）圖示培養(yǎng)基中除了添加植酸鈣以外，應(yīng)含有碳源、氮源、水、其他無機(jī)鹽等基本營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）接種以前要進(jìn)行系列稀釋操作，目的是在固體供養(yǎng)基表面形成單個菌落．根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測出樣品中的活菌數(shù)．通常每種稀釋液需涂布三個平板，取其平均值．若將最后一個試管中的菌液每次吸取 0．lmL涂布培養(yǎng)后獲得平均值是48個菌落，則lg土壤中含有此菌的菌株數(shù)是4.8×107．
（3）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下到選項(xiàng)不需要的是③（填序號）．
①酒精    ②培養(yǎng)皿   ③顯微鏡    ④無菌水
（4）在涂布平板時(shí)，滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會出現(xiàn)積液，導(dǎo)致菌體堆積，影響分離效果．
（5）產(chǎn)值酸梅的菌株會水解植酸鈣，菌落的周圍將形成透明的區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域，根據(jù)透明區(qū)域的有無，可初步判斷該菌是否產(chǎn)值酸酶．圖中降解圈大小與植酸酶的量與活性有關(guān)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示A-E五種菌株中，E是產(chǎn)值酸酶最理想的菌株．分離并獲得菌種后，若需長期保存，應(yīng)使用甘油管藏法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1為植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子的示意圖，圖2為某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，請你說出判斷的理由從低濃度向高濃度運(yùn)輸，需要消耗能量（至少兩種）．
（2）如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過離，會導(dǎo)致植物死亡，請分析植物死亡的原因：土壤溶液滲透壓大于植物根細(xì)胞滲透壓，植物細(xì)胞不能吸水，甚至失水．
（3）如果某種藥物只抑制圖2中a種運(yùn)輸方式而對d種運(yùn)輸方式無影響，請說明該種藥物作用的原理是：抑制a運(yùn)輸方式的載體蛋白的活性．若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則D（填寫字母）物質(zhì)比正常細(xì)胞的少；可以表示癌細(xì)胞吸收02和排出C02的分別是b、a（填寫字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為綠色植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是圖甲細(xì)胞有核膜為界限的細(xì)胞核．其中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是①⑥（填數(shù)字）．
（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，很可能損傷的細(xì)胞器是①④⑥⑦（填數(shù)字）．
（3）夏季黑暗的夜晚此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動中的②④⑤（多選）．
①光合作用　     ②細(xì)胞呼吸　    ③細(xì)胞增殖　   ④信息交流       ⑤主動運(yùn)輸
（4）某同學(xué)欲鑒定該細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可以采取的方法是顯微鏡下觀察細(xì)胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離、染色排除法．
（5）結(jié)構(gòu)⑤主要成分纖維素水解的最終產(chǎn)物可用斐林試劑鑒定．圖示細(xì)胞不適合作為高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料，原因是細(xì)胞內(nèi)含有色素，會將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的顏色掩蓋，影響觀察．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•甘肅校級期中）下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（ ）

A．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的

B．甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則該甜味肽是一種二肽

C．n個氨基酸共有m（m＞n）個氨基，則由這些氨基酸縮合成的一條多肽鏈中氨基的數(shù)目為m﹣n

D．某二肽的化學(xué)式C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸（R基為﹣CH3）和另一種氨基酸X，則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO4

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