下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是生物的 和 ,它為生物進(jìn)化提供原材料。
(2)圖中③指 ,③的觀點(diǎn)沒有提出隔離是物種形成的必要條件,隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象,也就是物種形成必須要有 隔離。
(3)④指 的多樣性。
(4)某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%。倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型,令其自交,則自交一代中基因型AA的個(gè)體占 ,aa基因型的個(gè)體占 ,此時(shí)種群中A的基因頻率為 ,經(jīng)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化? 原因是 。
(1)突變 基因重組 (2)自然選擇學(xué)說 生殖 (3)基因多樣性 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 (4)55% 15% 70% 發(fā)生了;因?yàn)榉N群的基因頻率發(fā)生了改變
解析試題分析:(1)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,是進(jìn)化的內(nèi)因。
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理論核心是自然選擇學(xué)說。生殖隔離的形成是新物種形成的標(biāo)志。
(3)生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
(4)種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%,則Aa為30%。倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型,則AA的個(gè)體占40%,Aa的個(gè)體占60%。該種群自交,AA的個(gè)體自交后代仍為AA,占40%;Aa的個(gè)體自交,后代中AA占15%,Aa占30%,aa占15%。因此自交一代中基因型AA的個(gè)體占55%,aa基因型的個(gè)體占15%。此時(shí)種群中A的基因頻率=55%+30%/2=70%。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率的改變。
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
點(diǎn)評(píng):本題通過概念圖考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容以及基因頻率的計(jì)算,屬于對(duì)識(shí)記、理解、應(yīng)用層次的考查。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2009年徐州模擬)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:?
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成 ,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說明已產(chǎn)生了 。?
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? ,
理由是 。?
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向; 是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。木村資生的中性學(xué)說揭示了 水平進(jìn)化規(guī)律。?
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年海南省海南中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(帶解析) 題型:綜合題
某原產(chǎn)地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后再移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成________,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了________。
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,理由是_________。
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,_____決定生物進(jìn)化的方向。
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科目:高中生物 來源:2014屆海南省高二上學(xué)期期中考試生物理科試卷(解析版) 題型:綜合題
某原產(chǎn)地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后再移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成________,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了________。
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,理由是_________。
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,_____決定生物進(jìn)化的方向。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省東莞市高中期中試卷高二生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時(shí)期如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:
(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成________,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明已產(chǎn)生了________。
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________,理由是 。
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向; 是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省無錫市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為四種不同的育種方法,分析回答:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?u> ,從F2以后一般采用 的方法來獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。
(2)為了在較短時(shí)間內(nèi)培育出新品種,最好采用 育種方法。請(qǐng)用圖中字母和箭頭連接的方式說明該育種過
(3)通過A、H方向和E方向培育成的新品種,本質(zhì)上的區(qū)別是后者 。
(4)E和F都是在種子或幼苗期進(jìn)行處理效果才好,理由是 。
(5)按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn),利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種,都能定向改變?cè)摲N群的 ,導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化。
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