如圖是某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、t2時(shí)種群年齡組成為穩(wěn)定型
B、t4時(shí)是捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)間
C、t0-t4時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量先增大后減小
D、影響t1和t3增長(zhǎng)速率變化的因素不同
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征
專題：
分析：由增長(zhǎng)速率曲線可以看出：該種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)，t2時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，對(duì)應(yīng)著種群數(shù)量是
K
2
，t4時(shí)種群的增長(zhǎng)速率為零，種群數(shù)量達(dá)到K值．
解答： 解：A、t2時(shí)種群的數(shù)量還在增加，種群年齡組成為增長(zhǎng)型，A錯(cuò)誤；
B、捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)間是：超過(guò)
K
2
即可，捕獲該魚(yú)后，使其種群數(shù)量降至
K
2
，以保持最大的增長(zhǎng)速率，B錯(cuò)誤；
C、t0-t4時(shí)間段內(nèi)，種群的增長(zhǎng)率先增大后減小，種群數(shù)量一直在增大，C錯(cuò)誤；
D、影響t1時(shí)刻增長(zhǎng)速率變化的因素是種群密度太小，影響t3增長(zhǎng)速率變化的因素是種群密度的加大，生存空間有限，食物有限等，故影響t1和t3增長(zhǎng)速率變化的因素不同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了S型曲線的增長(zhǎng)速率，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力，圖文轉(zhuǎn)換能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析一種可溶性有機(jī)小分子樣品，發(fā)現(xiàn)這種樣品中含有C、H、O、N等元素，這種樣品很可能是（　　）
A、葡萄糖B、蛋白質(zhì)
C、脂肪酸D、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組在完成探究“溫度是否會(huì)影響酶的活性”這個(gè)實(shí)驗(yàn)后提出一個(gè)問(wèn)題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對(duì)稱的拋物線呢？希望通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論：
甲同學(xué)提出：可通過(guò)測(cè)單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來(lái)測(cè)定酶的反應(yīng)速率；乙同學(xué)提出：先用酒精燈加熱來(lái)制造高溫條件，用排水法記錄反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1；丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案有不合理的地方，溫度過(guò)高酶會(huì)失活．他經(jīng)過(guò)重新思考，定出了新的實(shí)驗(yàn)方案：先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度，并與之相對(duì)應(yīng)地加入過(guò)氧化氫，用排水法記錄反應(yīng)速率，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2．
請(qǐng)回答：
（1）你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行
 
，因?yàn)?div id="lrfncst" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）小組采用了丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見(jiàn)下表：
溫度℃01020304050607080
反應(yīng)速率0.380.420.450.50.710.550.250
請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在答題卷的坐標(biāo)紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖（圖3）．
 

（3）若用新鮮土豆研磨液代替上述新鮮豬肝臟研磨液，能否會(huì)出現(xiàn)上述表格中類似的數(shù)據(jù)？
 
．
（4）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化作用需要
 
．
（5）本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一分子的CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，那么，這個(gè)CO2分子共穿過(guò)膜的層數(shù)至少是（　�。�
A、4B、6C、8D、12

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，下列關(guān)于水的敘述正確的是（　　）
A、結(jié)合水一般不參與代謝作用，它使各種組織器官具有一定的形狀、硬度
B、植物根對(duì)水分的吸收與其呼吸作用直接相關(guān)
C、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升，有利于抵抗不利的環(huán)境條件
D、冬天落葉針葉樹(shù)體內(nèi)結(jié)合水含量會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向日葵和番茄開(kāi)花期間遇到連續(xù)陰雨天氣，影響受粉，對(duì)下列補(bǔ)救措施及其預(yù)期的敘述中，均正確的是（　�。�
A、及時(shí)噴灑一定濃度的2，4-D，向日葵產(chǎn)量影響不大，番茄產(chǎn)量下降
B、及時(shí)噴灑一定濃度的2，4-D，番茄產(chǎn)量影響不大，向日葵產(chǎn)量下降
C、及時(shí)噴灑一定濃度的硼肥，二者產(chǎn)量均影響不大
D、及時(shí)噴灑一定濃度的硼肥，二者產(chǎn)量均下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)新的物種進(jìn)入某地后，其種群數(shù)量變化，哪一項(xiàng)是不正確的（　�。�
A、先呈“S”形增長(zhǎng)，后呈“J”形增長(zhǎng)
B、先呈“J”形增長(zhǎng)，后呈“S”形增長(zhǎng)
C、種群數(shù)量達(dá)到K值后會(huì)保持穩(wěn)定
D、K值是環(huán)境條件允許的種群增長(zhǎng)的最大值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）雄羚羊向雌羚羊表示“親熱”和“愛(ài)慕”的動(dòng)作屬于繁殖行為過(guò)程的（　�。�
A、交配動(dòng)作B、哺乳動(dòng)作
C、識(shí)別動(dòng)作D、占領(lǐng)巢區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

維生素D是脂溶性維生素，它比水溶性維生素優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞膜以磷脂雙分子層作基本骨架
B、磷脂雙分子層內(nèi)不同程度地鑲嵌著蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞膜外有糖被
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性

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同步練習(xí)冊(cè)答案