A. | 體液調(diào)節(jié)、體液免疫、反射 | B. | 反射、細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié) | ||
C. | 體液調(diào)節(jié)、過(guò)敏反應(yīng)、反射 | D. | 反射、自身免疫、體液調(diào)節(jié) |
分析 1、體液調(diào)節(jié)指激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素以外,還有其他調(diào)節(jié)因子,如CO2等),通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié).
2、免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能,通過(guò)免疫,機(jī)體能夠識(shí)別“自己”,排除“非己”,以維持內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.
解答 解:①胰島素具有降低血糖的作用,給小白鼠注射胰島素后,小白鼠休克,屬于激素調(diào)節(jié);
②抗體是體液免疫的活性物質(zhì),其余抗原特異性結(jié)合屬于免疫調(diào)節(jié);
③小豬聽(tīng)到主人“嘟嘟”叫聲就奔向主人,屬于條件反射.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的幾種方式,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物群落的說(shuō)法,正確的是
A.群落中動(dòng)物與植物均有分層現(xiàn)象,二者互不影響
B.兩種生物競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果一定是一方處于劣勢(shì)甚至滅亡
C.人類(lèi)活動(dòng)往往能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?/p>
D.棄耕農(nóng)田發(fā)生的演替最終一定會(huì)發(fā)展到森林階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該變異是由顯性基因突變成隱性基因引起的 | |
B. | 射線處理導(dǎo)致配子中染色體結(jié)構(gòu)缺失 | |
C. | 射線處理導(dǎo)致配子中的染色體數(shù)目減少 | |
D. | 該變異無(wú)法用顯微鏡觀察,也不能傳遞到子二代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要是由施萊登和施旺提出的 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程能說(shuō)明技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育三倍體無(wú)籽西瓜常采用單倍體育種的方法 | |
B. | 赤霉素可用于改良生產(chǎn)啤酒的傳統(tǒng)方法 | |
C. | 研究魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量 | |
D. | 在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲(chóng)的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的轉(zhuǎn)化因子是S型細(xì)菌中的DNA | |
C. | 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將DNA與RNA分開(kāi)后單獨(dú)研究各自的效應(yīng) | |
D. | 在用32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)中,保溫時(shí)間太長(zhǎng)或太短均可導(dǎo)致上清液放射性升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞溶膠中 | B. | 質(zhì)膜上 | C. | 線粒體中 | D. | (AC) |
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