某種從外地引進(jìn)的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題。(光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示)
實驗步驟及結(jié)果記錄:
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進(jìn)行 處理,放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)1.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
(2)然后測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)4.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度(以“+”多少表示) | + | +++ | ++ |
(3)綜合步驟(1)、(2),該植物的呼吸速率為 Scm3/h;實際光合速率為
Scm3/h。(注:光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。)
科目:高中生物 來源: 題型:
某種從外地引進(jìn)的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題。(光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示)
實驗步驟及結(jié)果記錄:
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進(jìn)行 處理,放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)1.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
(2)然后測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)4.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度(以“+”多少表示) | + | +++ | ++ |
(3)綜合步驟(1)、(2),該植物的呼吸速率為 Scm3/h;實際光合速率為
Scm3/h。(注:光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某種從外地引進(jìn)的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題。(光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示)
實驗步驟及結(jié)果記錄:
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是: www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進(jìn)行 處理,放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)1.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
(2)然后測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是: www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度(以“+”多少表示) | + | +++ | ++ |
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)4.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。 www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
(3)綜合步驟(1)、(2),該植物的呼吸速率為 Scm3/h;實際光合速率為
Scm3/h。(注:光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。)
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
某種從外地引進(jìn)的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題。(光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示)
實驗步驟及結(jié)果記錄:
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是: www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進(jìn)行 處理,放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)1.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
(2)然后測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是: www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度(以“+”多少表示) | + | +++ | ++ |
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)4.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。 www.k@s@5@u.com 高#考#資#源#網(wǎng)
(3)綜合步驟(1)、(2),該植物的呼吸速率為 Scm3/h;實際光合速率為
Scm3/h。(注:光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示即可。)
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省衡水中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
某種從外地引進(jìn)的農(nóng)作物有很強的光合作用強度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該農(nóng)作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題。(光合速率、呼吸速率用O2含量的變化量表示)
實驗步驟及結(jié)果記錄:
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩進(jìn)行 處理,放在溫度等條件相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)1.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
(2)然后測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入等量的 溶液,裝置乙作為 組。
②將甲、乙兩裝置放在 等適宜且相同的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
甲裝置: (填左移或右移)4.5厘米,乙裝置:右移0.5厘米。
| 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 |
顏色深淺程度(以“+”多少表示) | + | +++ | ++ |
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