分析 分析題圖:圖示表示下丘腦神經細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.甲狀腺激素的分級調節(jié)過程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).因此圖中物質甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質乙是促甲狀腺激素,物質丙為甲狀腺激素.
解答 解;(1)下丘腦的神經細胞除具有神經細胞的功能外,還能分泌促甲狀腺激素釋放激素,促性腺腺激素釋放激素,抗利尿激素等多種激素,即還有分泌功能.
(2)若Y細胞代表甲狀腺細胞,物質丙就是甲狀腺激素,物質乙是促甲狀腺激素,細胞X是垂體細胞,作用于垂體的物質甲是促甲狀腺激素釋放激素;甲狀腺激素含量增加時,會抑制垂體分泌促甲狀腺激素,所以如果用含有物質丙的飼料飼喂正常動物,則物質乙的分泌量的變化是減少,此調節(jié)過程稱為反饋調節(jié).
(3)血漿滲透壓升高時,由下丘腦產生、垂體釋放的抗利尿激素增加,抗利尿激素作用于腎小管、集合管,使腎小管、集合管重吸水量增加,從而減少尿量.
(4)血糖濃度上升會導致下丘腦血糖調節(jié)中樞興奮并進行神經調節(jié),使胰島B細胞分泌胰島素的量增加,從而降低血糖的濃度,因此Z表示胰島B細胞.
若刺激A點,A點電位發(fā)生變化形成局部電流,使興奮在神經纖維上傳導,電流計指針發(fā)生2次偏轉,即從零位向一側偏轉后回到零位,再向相反的一側偏轉后回到零位.
故答案為:
(1)內分泌
(2)促甲狀腺激素釋放激素 減少 反饋
(3)下丘腦滲透壓感受器 抗利尿激素 減少
(4)胰島B 2
點評 本題結合甲狀腺激素分級調節(jié)的示意圖,考查神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識,要求考生識記甲狀腺激素分級調節(jié)的具體過程,能準確判斷圖中各物質的名稱,同時還要明確甲狀腺激素存在負反饋調節(jié);識記神經沖動的產生過程,掌握神經沖動在神經纖維上的傳導過程,能結合所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用溴麝香草酚藍水溶液檢測酒精時,顏色變化為由藍變綠再變黃 | |
B. | 制備細胞膜前,向豬血細胞中加適量蒸餾水稀釋制成細胞稀釋液 | |
C. | 用健那綠給黑藻細胞染色觀察藍綠色的線粒體 | |
D. | 用蘇丹Ⅲ給花生子葉切片染色,用顯微鏡可以觀察到橘黃色的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非蘆花母雞和蘆花公雞交配 | B. | 蘆花母雞和蘆花公雞交配 | ||
C. | 蘆花母雞和非蘆花公雞交配 | D. | 非蘆花母雞和非蘆花公雞交配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅由環(huán)境引起的性狀的變化是不能夠遺傳的 | |
B. | 基因突變就會引起生物遺傳性狀的改變 | |
C. | 基因重組發(fā)生在受精作用的過程中 | |
D. | 基因重組可以產生新的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
組別 | 活性物質 | 作用細胞 | 結果 |
A | 甲狀腺激素 | 幾乎所有的體細胞 | 物質分解代謝增強 |
B | 胰高血糖素 | 肌肉細胞、肝臟細胞 | 細胞內糖原水解 |
C | 抗原分子 | B細胞或記憶細胞 | 細胞分裂、分化 |
D | 神經遞質 | 神經細胞、肌肉細胞 | 細胞興奮 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV病毒是生命系統(tǒng),但它無細胞結構 | |
B. | 一個變形蟲就可以看作是一個最基本的生命系統(tǒng)結構層次 | |
C. | 水稻和水牛的生命系統(tǒng)結構層次主要差異表現(xiàn)在水牛的細胞沒有細胞壁 | |
D. | 多細胞生物體中的一個細胞不屬于生命系統(tǒng)結構層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四項 | B. | 三項 | C. | 二項 | D. | 一項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 | |
B. | 群落的空間結構是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
C. | 研究池塘群落不包括研究池塘的范圍和邊界 | |
D. | 森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象,主要與光照強度有關 |
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