生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題
基因工程和植物細胞工程技術在科研和生產(chǎn)實踐中有廣泛應用,請據(jù)圖回答:

(1)獲取目的基因的方法包括
 
(答一種即可)和用化學方法直接人工合成.
(2)基因表達載體的組成除目的基因外,還必須有
 
和標記基因.
(3)①②過程采用最多的是農(nóng)桿菌轉化法,原因是農(nóng)桿菌中Ti質粒上的
 
,可轉移到受體細胞并整合到受體細胞的染色體DNA上,檢測目的基因是否翻譯成蛋白質的方法是從轉基因生物中提取蛋白質,用相應的抗體進行
 

(4)圖中③④過程須在無菌條件下進行,培養(yǎng)基中除加入營養(yǎng)物質外,還需添加
 
等物質,作用是促進細胞分裂、生長、分化.
(5)若要獲取轉基因植物人工種子,需培養(yǎng)到
 
階段,再進行人工種皮的包裹;如用植物細胞實現(xiàn)目的基因所表達的蛋白質類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到
 
階段即可.
(6)從含有目的基因的受體細胞發(fā)育成完整的植物體依據(jù)的原理是
 
考點:基因工程的應用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:基因工程過程包括目的基因的獲取、基因表達載體的構建、將目的基因導入受體細胞和目的基因的檢測與鑒定.如果受體細胞是植物細胞,常用的方法是農(nóng)桿菌轉化法,因為農(nóng)桿菌中Ti質粒上有T-DNA.植物組織培養(yǎng)需要離體、無菌無毒、充足的營養(yǎng)調(diào)節(jié)、激素等條件;需要產(chǎn)物不同,培養(yǎng)的階段不同;運用的原理是植物細胞具有全能性.
解答: 解:
(1)獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取  ②利用PCR技術擴增  ③人工合成(化學合成).
(2)基因表達載體的結構組成:啟動子、目的基因、終止子、標記基因復及制原點.
(3)農(nóng)桿菌轉化法是指將目的基因插入農(nóng)桿菌的Ti質粒上的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉化作用,就可以使目的基因進入植物細胞,并將其插入植物細胞中染色體的DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達.檢測目的基因是否翻譯成蛋白質的方法是從轉基因生物中提取蛋白質,用相應的抗體進行
抗原-抗體雜交,若有雜交帶出現(xiàn),表明目的基因已形成蛋白質產(chǎn)品.
(4)植物組織培養(yǎng)技術,在整個實驗中要保持無菌無毒環(huán)境.所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基及成分有無機成分(水和無機鹽)、有機營養(yǎng)成分、激素、瓊脂.(5)若想利用植物組織培養(yǎng)技術得到細胞產(chǎn)物,只需培養(yǎng)到愈傷組織即可.若想制造人工種子,需要培養(yǎng)到胚狀體.(在胚狀體外包一層人工種皮即可)(6)植物組織培養(yǎng)技術的原理:植物細胞的全能性.
故答案為:
(1)從基因文庫獲取目的基因、利用PCR技術擴增目的基因
(2)啟動子、終止子
(3)T-DNA(可轉移的DNA)    抗原-抗體雜交
(4)激素(植物生長調(diào)節(jié)劑)
(5)胚狀體    愈傷組織
(6)細胞的全能性
點評:本題考查了基因工程和植物細胞工程的相關內(nèi)容.意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳信息傳遞表達和基因工程的問題.
圖1表示基因的結構示意圖及利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖.
(1)圖1中進行①操作時,切割運載體和目的基因酶的特點是
 

圖中Ⅲ是導入目的基因的根細胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉基因植株.③過程所用的現(xiàn)代生物技術是
 
,從遺傳學角度來看,根細胞通過③過程,能形成棉植株的根本原因是
 

(2)下列是幾種氨基酸的密碼子,據(jù)此推斷圖1中合成的多肽,其前三個氨基酸依次是
 
.(甲硫氨酸AUG、絲氨酸UCU、酪氨酸UAC、精氨酸CGA和AGA、丙氨酸GCU)
圖2為某種作為運載體的質粒簡圖,箭頭所指分別為限制酶EcoRI、BamHI的酶切位點,ampR為青霉素抗性基因,tetR 為四環(huán)素抗性基因.已知目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI的酶切位點.將含有目的基因的DNA與該質粒分別用EcoRI酶切,酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進行連接后,將上述連接產(chǎn)物導入原本沒有ampR和tetR的大腸桿菌(受體細胞)
(3)將上述大腸桿菌涂布在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),能生長的大腸桿菌所含有的連接產(chǎn)物是
 
.為了得到“目的基因-運載體”連接物,防止酶切后DNA片段之間產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,切割時應選用的酶是
 
.2007年日本和美國兩位科學家,他們用逆轉錄病毒為載體,將四個不同作用的關鍵基因間接轉入人體體細胞內(nèi),令其與原有基因發(fā)生重組,然后使體細胞變成了一個具有類似胚胎干細胞功能的細胞.
(4)上述材料中“以逆轉錄病毒為載體”,但逆轉錄病毒不能直接攜帶目的基因,主要原因是
 
.因此需要將目的基因進行何種處理,才能與病毒RNA重組
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,兩類細胞的遺傳物質均可呈現(xiàn)周期性變化的是( 。
A、蛙的紅細與人的白細胞
B、癌細胞與植物分生區(qū)細胞
C、人的皮膚生發(fā)層細胞與成熟的紅細胞
D、牛的精細胞與精原細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是洋蔥(二倍體,體細胞中的染色體數(shù)為16)根尖分生區(qū)的顯微照片,圖二是某同學建構的二倍體植物細胞有絲分裂中期模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)洋蔥根尖分生區(qū)細胞的特征是
 
,若把圖一中A細胞移至視野的中央,操作方法是
 

(2)圖一B細胞中的同源染色體對數(shù)、姐妹染色單體數(shù)分別是
 
、
 

(3)將長出不定根的洋蔥放在冰箱的低溫室中培養(yǎng)36h,誘導染色體數(shù)目發(fā)生變化的原理是
 

(4)圖二表示二倍體植物細胞有絲分裂中期的錯誤有
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲所示的是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖丙是圖乙局部結構的放大圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中,根據(jù)激素①和②的含量對激素③的分泌量的影響分析,激素①和②的關系為
 
關系;②的含量對①和③的分泌量也起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)圖甲中胰島A細胞分泌的激素作用的靶器官主要是
 
,若胰島B細胞受損人體可能會患病,內(nèi)環(huán)境的滲透壓會
 

(3)若圖乙中細胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,則興奮部位的膜外電位變化情況為
 
;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構為丙圖所示,圖丙的③實際是后一神經(jīng)元的
 
,丙圖中可能含有甲狀腺素的部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對長江邊一片棄耕農(nóng)田進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)原來的田埂都淹沒在雜草之中,有零星的灌木分布.同學們觀察到狗尾草、車前草等常州地區(qū)常見植物,加拿大一枝黃花占絕對優(yōu)勢,動物有蝗蟲、青蛙、老鼠、蛇等.請回答下列問題:
(1)棄耕農(nóng)田中雜草叢生,并出現(xiàn)灌木,這樣的演替類型稱為
 
,目前對群落物種豐富度最大的威脅是
 

(2)碳元素以
 
形式進入生物群落,在生物群落中以
 
形式在各營養(yǎng)級之間傳遞.
(3)研究小組調(diào)查棄耕農(nóng)田中車前草的種群密度如右圖所示,每個小方格為1m2,采用的方法是
 
法,車前草的種群密度大約是
 

(4)村民反映當?shù)乩鲜蟮臄?shù)量近年明顯下降,從種群的特征分析,可能的原因有
 
、
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請據(jù)圖作答:

(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為
 

通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量會遠遠少于Ⅲ,主要原因是
 

(2)圖2中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給字母表示).
(3)由圖2可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是
 

(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成的食物關系如圖3所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微測微尺是測量微小生物體或結構的有效工具.經(jīng)安裝于10×目鏡中的目鏡測微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長度為7um,在高倍鏡(40×)視野中每小格長度為1.75um.如果在10×目鏡和10×物鏡構成的視野中,一個酵母菌細胞在目鏡測微尺的測量下,測得其細胞長度是5格,如果目鏡不變物鏡換成40×,則酵母菌在目鏡測微尺的長度是(  )
A、20格B、5格
C、15格D、25格

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科目:高中生物 來源: 題型:

可用如圖的3個圓表示其相互關系的一組概念是(  )
A、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)Ⅱ種群Ⅲ群落
B、Ⅰ核糖核酸Ⅱ核糖核苷酸Ⅲ脫氧核糖核酸
C、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)的信息Ⅱ行為信息Ⅲ物理信息
D、Ⅰ特異性免疫Ⅱ體液免疫Ⅲ抗體

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