A. | 神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時(shí)也可以接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)和所有激素一樣都只在細(xì)胞外發(fā)揮作用 | |
C. | 只有通過特異性免疫才能將入侵人體的抗原消滅 | |
D. | 當(dāng)機(jī)體免疫功能減弱時(shí),可引起免疫缺陷病或過敏反應(yīng) |
分析 1、興奮在神經(jīng)元之間通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞.
2、激素的受體主要位于細(xì)胞膜上,有少數(shù)激素的受體位于細(xì)胞內(nèi),如性激素.
3、免疫包括非特異性免疫(第一道和第二道防線)和特異性免疫(第三防線).
4、免疫失調(diào)引起的疾。
(1)過敏反應(yīng):指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過敏原.如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異).
(2)自身免疫。菏侵笝C(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.舉例:風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
(3)免疫缺陷病是指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起疾。活愂怯捎谶z傳而使機(jī)體生來就有的先天性免疫缺陷病;一類是由于疾病和其他因素引起的獲得性免疫缺陷病,如艾滋。
解答 解:A、神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時(shí)也可以接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用,A正確;
B、有些激素的受體在細(xì)胞內(nèi),是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的,如性激素,B錯(cuò)誤;
C、非特異性免疫也可以消滅部分入侵人體的抗原,C錯(cuò)誤;
D、過敏反應(yīng)是由于機(jī)體的免疫能力過強(qiáng)引起的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程;識(shí)記動(dòng)物體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素;識(shí)記免疫調(diào)節(jié)的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
血型 | A型 | B型 | AB型 | O型 | Rh型 | Rh型 |
基因型 | IAIA,IAi | IBIB,IBi | IAIB | ii | RR,Rr | rr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸桿菌不含線粒體,所以不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 | |
C. | 葡萄糖在有氧條件下進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解 | |
D. | 有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 一 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對(duì)含量 |
甲 | 手術(shù)損毀下丘腦前部 | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組 | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,濾紙條上擴(kuò)散速度最快的是( )
A.葉黃素 B.胡蘿卜素 C.葉綠素a D.葉綠素b
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)葉綠體和線粒體的敘述中,正確的是( )
A.存在于所有細(xì)胞 B.都能合成葡萄糖
C.含有少量DNA和RNA D.含有相同的酶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸中至少含有一個(gè)肽鍵 | |
B. | 脂質(zhì)中至少含有C、H、O、N | |
C. | 酶的合成至少需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄的過程 | |
D. | 質(zhì)粒徹底水解至少可以得到5種產(chǎn)物 |
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