下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、自然選擇是通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的
B、自然狀態(tài)下，不同物種之間，不能通過(guò)相互交配產(chǎn)生可育后代
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高
D、共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
考點(diǎn)：基因頻率的變化,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專(zhuān)題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件（生殖隔離的形成標(biāo)志著新物種的形成）．
解答： 解：A、自然選擇是通過(guò)改變種群的基因頻率達(dá)到種群的進(jìn)化，其選擇過(guò)程是作用于個(gè)體而影響種群基因頻率，A正確；
B、自然狀態(tài)下，不同物種之間，由于存在生殖隔離，因此不能相互交配或通過(guò)相互交配產(chǎn)生可育后代，B正確；
C、噴灑農(nóng)藥是一種定向的自然選擇，而抗藥基因是通過(guò)自然選擇選擇出來(lái)的有利基因，因此害蟲(chóng)種群的抗藥基因頻率提高，C正確；
D、共同進(jìn)化就是同種生物之間、不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，不只有種間關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化論的理解，學(xué)生要根據(jù)題意靈活解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

5-氟尿嘧啶是一種常用的癌癥化療藥物，在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化為有效的5-氟尿嘧啶脫氧核甘酸后，可抑制胸腺嘧啶脫氧核苷酸合成酶的活性．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、5-氟尿嘧啶最終干擾細(xì)胞中DNA的復(fù)制，實(shí)現(xiàn)抑制癌細(xì)胞增殖的日的
B、5-氟尿嘧啶最終能抑制細(xì)胞S期的活動(dòng)，使其細(xì)胞周期延長(zhǎng)
C、細(xì)胞癌變后，膜表面出現(xiàn)的一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)會(huì)成為抗原
D、在機(jī)體的免疫應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)科技工作者在蘇云金芽孢桿菌中找到了一種抗蟲(chóng)基因，釆用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花培育抗蟲(chóng)棉花品系．
（1）該項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是
 

A．基因突變B．基因重組C．基因復(fù)制D．基因分離
（2）利用該技術(shù)可獲得抗蟲(chóng)基因．如：從蘇云金芽孢桿菌核糖體上分離出
 
，并以此為模板，
 
成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后單鏈DNA在酶的作用下合成
 
．
（3）抗蟲(chóng)基因只有與能被棉花細(xì)胞接受的基因載體--質(zhì)粒結(jié)合，才能進(jìn)入棉花細(xì)胞．否則，即使人工設(shè)法將其注入，也會(huì)被棉花細(xì)胞中內(nèi)的
 
分解．
（4）要使抗蟲(chóng)基因與質(zhì)粒結(jié)合，必須用
 
來(lái)切割基因載體和目的基因，切割后的質(zhì)粒與目的基因片段還需要
 
酶，根據(jù)
 
原則使兩者粘合在一起．
（5）將粘合后得到的DNA分子注射到棉花植株雌蕊的子房，并使其進(jìn)入
 
細(xì)胞，待子房發(fā)育成果實(shí)后，取種子播種，從中獲取抗蟲(chóng)棉．
（6）抗蟲(chóng)棉之所以能抗蟲(chóng)，是因?yàn)槊藁?xì)胞中的抗蟲(chóng)基因表達(dá)出
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赫爾希和蔡斯做噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別用放射性同位素標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，若噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的
1
4
和0
C、上述過(guò)程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與有絲分裂比較，減數(shù)分裂特有的是（　�。�
A、有DNA分子復(fù)制
B、有同源染色體
C、有四分體出現(xiàn)
D、有姐妹染色單體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“達(dá)菲”（又名磷酸奧司他韋），是目前人們公認(rèn)的抵抗甲型H1N1流感病毒的有效藥物之一．該藥能對(duì)流感病毒表面的一種蛋白質(zhì)--神經(jīng)胺酶起抑制作用，從而使流感病毒不能從宿主細(xì)胞中釋放出來(lái)．下列判斷正確的是（　�。�
A、“達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞內(nèi)的繁殖
B、“達(dá)菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細(xì)胞間擴(kuò)散
C、“達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對(duì)人體細(xì)胞的識(shí)別能力
D、“達(dá)菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某單細(xì)胞生物的某種細(xì)胞器中三種物質(zhì)的含量作測(cè)量，顯示了如圖所示變化（橫軸表示時(shí)間）．該生物可能是（　　）
A、酵母菌B、藍(lán)藻C、衣藻D、菠菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某海域多種魚(yú)類(lèi)的捕獲量日益降低，近海漁業(yè)面臨危機(jī)．若要研究烏魚(yú)資源的可持續(xù)利用問(wèn)題，下列最不急于獲得的烏魚(yú)的生物學(xué)數(shù)據(jù)是（　　）
A、種群大小和年齡結(jié)構(gòu)
B、出生率和死亡率
C、基因頻率和親緣關(guān)系
D、捕獲量和捕獲率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物激素中，作用范圍最廣泛的是（　　）
A、甲狀腺激素
B、促甲狀腺激素釋放激素
C、促甲狀腺激素
D、性激素

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