2.已知控制水稻植株高度的兩對(duì)等位基因?yàn)锳-a和B-b,相關(guān)基因的作用處理見(jiàn)如圖所示.回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中A基因的作用可說(shuō)明基因可間接(填“直接”或“間接”)控制生物的形狀,B基因控制BR受體合成的過(guò)程中,可發(fā)生的堿基配對(duì)情況有A-U、T-A、C-G、G-C、U-A(注:模板鏈上的堿基在前).
(2)BR與BR受體結(jié)合后,可促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),形成正常植株,除此功能外,細(xì)胞膜還具有的功能有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(3)科研人員通過(guò)誘變育種選育出3種純合矮桿水稻,其中基因型為AAbb(或aaBB)、aabb的植株間雜交,所得子代再繼續(xù)自交,不會(huì)出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象.

分析 分析圖形:基因A控制CYP724B1酶的合成,該酶催化BR激素的形成;基因B控制細(xì)胞膜上BR受體的合成;BR與BR受體結(jié)合,調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng),以此分析答題.

解答 解:(1)A基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制細(xì)胞代謝進(jìn)而控制生物的性狀,這屬于間接控制.受體是蛋白質(zhì),從基因到蛋白質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)基因的表達(dá),而基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,轉(zhuǎn)錄過(guò)程堿基配對(duì)情況有A-U、T-A、C-G、G-C,翻譯過(guò)程堿基配對(duì)情況有A-U、U-A、C-G、G-C.
(2)細(xì)胞膜的功能有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,而B(niǎo)R受體位于細(xì)胞膜上,“BR與BR受體結(jié)合后,可促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),形成正常植株”可反映細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
(3)從題干和圖中信息可知,純合矮桿水稻的基因型為AAbb、aaBB和aabb,純合正常水稻的基因型為AABB.AAbb(或aaBB)×aabb,子代均含aa或bb,均為矮桿,可見(jiàn)矮桿再自交也不會(huì)出現(xiàn)性狀分離.
故答案為:
(1)間接   A-U、T-A、C-G、G-C、U-A
(2)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
(3)AAbb(或aaBB)、aabb

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及運(yùn)用、基因與性狀的關(guān)系的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說(shuō)法不正確的是( )

A.若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的

B.乙圖和丙圖中的①②③RNA種類(lèi)不同,乙圖和丁圖中的④含義也不同

C.丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中

D.如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.對(duì)草履蟲(chóng)而言,其生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大正確順序?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈B.細(xì)胞→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)C.細(xì)胞→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈D.細(xì)胞→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖1和圖2所示為某動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正確分裂過(guò)程中染色體、染色單體、核DNA含量關(guān)系及細(xì)胞分裂圖.下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
A.圖2-A期對(duì)應(yīng)圖Ⅰ-ⅡB.圖2-B期對(duì)應(yīng)圖Ⅰ-Ⅲ
C.圖2-C期對(duì)應(yīng)圖Ⅰ-ⅣD.圖2-D期對(duì)應(yīng)圖Ⅰ-Ⅰ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.Ⅰ型糖尿病可能因人的HLA-D基因發(fā)生突變,該突變基因的表達(dá)使胰島B細(xì)胞表面出現(xiàn)異常的HLA-D抗原,T細(xì)胞受其刺激并激活,最終攻擊并使胰島B細(xì)胞裂解死亡.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素的含量較高
B.Ⅰ型糖尿病與艾滋病均屬于自身免疫疾病
C.被該抗原刺激并激活的T細(xì)胞內(nèi)會(huì)有新的蛋白質(zhì)生成
D.突變的HLA-D基因內(nèi)堿基對(duì)數(shù)一定發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.小華在“打呵欠”時(shí),聽(tīng)不清或聽(tīng)不到老師正在講課的內(nèi)容,這是因?yàn)椤按蚝乔贰庇绊懥耍ā 。?table class="qanwser">A.聽(tīng)覺(jué)感受器對(duì)刺激的接受B.聽(tīng)小骨的振動(dòng)C.鼓膜的振動(dòng)D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.
(1)如圖所示:在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,單獨(dú)給X處一適宜刺激時(shí),膜內(nèi)電流的方向是由興奮部位流向未興奮部位,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0.
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能.
(3)若該圖中分泌物a為胰島素,則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞,引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是血糖濃度升高.
(4)科學(xué)研究表明:某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平,其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說(shuō)明該病人還患有自身免疫。悄虿』颊呓(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“口渴”癥狀,是因?yàn)樗诌^(guò)多流失,造成細(xì)胞外液的滲透壓升高,進(jìn)而刺激大腦皮層的渴覺(jué)中樞而引發(fā)的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指( 。
A.在結(jié)構(gòu)上相連的生物膜B.專(zhuān)指細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器膜
C.細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)D.在功能上彼此有聯(lián)系的生物膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量等,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)如果x代表光照強(qiáng)度,則主要是影響光反應(yīng)階段,該階段除了產(chǎn)生氧氣外,還有[H]、ATP.在最適溫度下,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的含量.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽(yáng)生植物光合作用曲線最可能是a.
(2)如果x代表CO2的含量,則主要是影響暗反應(yīng)階段,當(dāng)CO2的含量突然下降,則C5的含量會(huì)升高.
(3)乙圖中該植物在25℃、10klx的光照條件下,每小時(shí)呼吸作用吸收的氧氣量是20mg,光合作用真正所產(chǎn)生的氧氣量是80mg.
(4)如果溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5klx,乙圖中降低溫度下有助于提高光合產(chǎn)量.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案