“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B.細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C.細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
D
【解析】
試題分析:動(dòng)物細(xì)胞的全能性是動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)成為一個(gè)完整的個(gè)體,但題干中只是提到將干細(xì)胞分化為多種類型的細(xì)胞,所以不能沒有驗(yàn)證細(xì)胞的全能性,A項(xiàng)錯(cuò)誤;不再衰老是癌細(xì)胞的特征,細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞并沒有發(fā)生癌變,B項(xiàng)錯(cuò)誤;細(xì)胞凋亡是使細(xì)胞死亡,細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞,能分化形成多種類型細(xì)胞,C項(xiàng)錯(cuò)誤;細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞,重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),可分化形成各種器官,可解決臨床上器官移植的排斥反應(yīng)問題,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查干細(xì)胞的應(yīng)用,意在考查考生從題干中獲取信息的能力,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
15.“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B.細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C.細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
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科目:高中生物 來源: 題型:
15.“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B.細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C.細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
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科目:高中生物 來源: 題型:
15.“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B.細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C.細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南衡陽八中高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述正確的是 ( 。
A.該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B.細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C.細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
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