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9．假如水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗瘟�。≧）對易染�。╮）為顯性．現有一高稈抗瘟病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交，產生的F1再進行測交，結果如圖所示兩對基因獨立遺傳）．由圖可知F1的基因型為（　�。�
A．DdRr和ddRrB．DdRr和ddRrC．DdRr和DdrrD．ddRr

分析 根據題意和圖示分析可知：假如水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗稻瘟�。≧）對易染�。╮）為顯性，則高稈抗瘟病的親本水稻的基因型為D_R_，矮稈易染病的親本水稻的基因型為ddrr．它們雜交產生的F1再進行測交，即F1×ddrr．

解答 解：單獨分析高桿和矮稈這一對相對性狀，測交后代高桿：矮桿=1：1，說明F1的基因型為Dd；單獨分析抗病與感病這一對相對性狀，測交后代抗�。喝静�=1：3，說明F1中有兩種基因型，即Rr和rr，且比例為1：1．綜合以上可判斷出F1的基因型為DdRr、Ddrr．
故選：C．

點評 本題結合柱形圖，考查基因型自由組合定律及應用，首先要求考生掌握基因自由組合定律的實質，能根據題意判斷基因可能的基因型；其次要求考生能利用逐對分析法，結合柱形圖，判斷出F1的基因型，再進一步判斷出親本的基因型．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在干燥的大米和面粉中生活的“米蟲”一生都不需要“飲水”，也吃不到含水量豐富的食物，可它們仍能正常生活．其原因是米蟲（　�。�
A．生命活動不需要水B．從空氣中吸收水
C．消化淀粉時產生水D．利用細胞有氧呼吸產生的水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，其中基因在染色體上的狀況為：AB CDE ．則下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結構變化的是（　�。�
A．AB  CB．AB CDEE C．BA CDED．Ab cde

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在“DNA的粗提取與鑒定”實驗中，A、B、C、D、E五個小組除下表中所列處理方法不同外，其他操作步驟均相同，而且正確，但實驗結果卻不同．
組別實驗材料提取核物質時加入的溶液去除雜質時加入的溶液DNA鑒定時加入的試劑
A雞血蒸餾水95%的酒精（25℃）二苯胺
B菜花蒸餾水95%的酒精（冷卻）雙縮脲
C人血漿蒸餾水95%的酒精（冷卻）二苯胺
D人血細胞2mol/L的氯化鈉溶液0.14mol/L的氯化鈉溶液雙縮脲
E雞血蒸餾水95%的酒精（冷卻）二苯胺
（1）實驗材料選擇錯誤的組別是C、D，其原因是人的血漿中沒有細胞結構，成熟的紅細胞中沒有細胞核，選用這些材料得不到DNA或得到的DNA很少．
（2）實驗步驟（不包括實驗材料）均正確，但得不到DNA的組別是D．
（3）沸水浴中溶液顏色變藍的組別是A、E；藍色較淡的組別是A，其原因是冷卻的酒精對DNA的凝集效果較佳，該組使用的是25℃的酒精．
（4）B組實驗不成功的最主要原因是菜花細胞在蒸餾水中不能被破壞，得不到DNA（應采用研磨的方法）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃．某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管．各試管的實驗處理和結果見下表．
試管編號1234567
水草無有有有有有有
距日光燈的距離（cm）20遮光*10080604020
50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍色藍色
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方．
若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：
（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由不同光強下水草的光合作用和呼吸作用引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）．
（2）表中X代表的顏色應為黃色（填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據是水草不進行光合作用，只進行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管．
（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節(jié)的部分示意圖，請據圖回答：
（1）精神因素會使T細胞活性下降，淋巴因子的分泌量減少，影響B(tài)細胞和記憶細胞增殖分化成漿細胞的過程，從而使機體生成抗體的能力降低．
（2）由圖可知，神經系統可通過突觸前膜釋放神經遞質直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關體液（或激素）間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．
（3）維持機體的穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是激素、神經遞質、淋巴因子（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現信息交流；二是通過細胞間的接觸實現信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現信息交流的．
（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于自身免疫病；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為過敏反應．
（5）當人體感染H7N9流感病毒時，免疫系統的功能加強，往往會發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產生的毒素可以改變下丘腦中體溫調節(jié)的功能，最終使機體產熱增加，體溫升高．
（6）激素通過血液循環(huán)分布于全身，機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素，為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應？只有靶器官和靶細胞有相應激素的受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．胰液分泌受神經和體液的雙重調節(jié)，以體液調節(jié)為主．圖中，圖1 為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖．圖2 是圖1 的局部放大圖，1～5 代表特定的結構或物質．圖3 是胰島的示意圖．圖4 是圖3的局部放大圖，6～9 代表不同的液體．請據圖回答問題：

（1）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的結構基礎是反射弧，效應器是傳出神經末梢及其支配的胰腺；當神經沖動傳導到圖2 中的突觸小體時，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經遞質，使下一個神經元興奮．
（2）胰液的分泌除了神經調節(jié)之外，小腸粘膜分泌的促胰液素（促胰液素/胰島素/小腸素）也能有效促進胰液的分泌．．若圖4 中血液的流動方向為10→8，則在飯后5 小時，8 處的胰高血糖素  （激素）濃度大于10 處．
（3）胰島素可以通過作用于下丘腦某些神經元從而抑制胰高血糖素的分泌活動，驗證此現象的基本思路是：將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機分成兩組，一組注射適量的胰島素溶液，另一組注射等量的生理鹽水．一段時間后檢測血液中胰高血糖素的濃度．為使實驗結果更明顯，實驗前應使實驗鼠處于饑餓（空腹）狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列屬于染色體變異的是（　�。�
A．花藥離體培養(yǎng)后長成的植株
B．染色體上DNA堿基對的增添、缺失和替換
C．非同源染色體的自由組合
D．四分體中非姐妹染色單體之間相應部位的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．填寫下列表格
檢測物質所用試劑現象、結果
還原糖斐林試劑磚紅色沉淀
脂肪蘇丹 IV紅色
蛋白質雙縮脲試劑紫色
淀粉碘液藍色
脂肪蘇丹 III橘黃色

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