分析 1、閱讀題干可知,本題是對基因多樣性和轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的綜合性考查,回憶基因多樣性的原因,分析甲圖和乙圖獲取有效信息并根據(jù)問題的具體要求進行解答.
2、圖甲中,PEP代謝途徑不同是由于酶不同,酶不同的根本原因是基因不同,控制合成酶a的是基因A,控制合成酶b的基因B,基因A和B不同是由于基因中脫氧核苷酸的排列順序不同;圖乙是翻譯過程,其中①是核糖體,②是氨基酸,③是肽鏈,④mRNA,⑤是tRNA.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性的原因是由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)千差萬別.
(2)分析題圖乙可知,該過程是在核糖體上以mRNA為模板合成肽鏈的過程,稱為翻譯過程;參與翻譯過程的有rRNA(核糖體RNA)、mRNA、tRNA;看圖可知,結(jié)構(gòu)①正在向右移動,由題圖可知,氨基酸2的反密碼子是AGA,其密碼子是UCU;分析題圖可知,4是mRNA,在細胞核內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄過程形成后由核孔進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,不穿過磷脂雙分子層.
(3)由n個堿基對組成的基因,則基因中含有由2n個堿基,根據(jù)DNA中堿基:RNA中堿基:蛋白質(zhì)中氨基酸=6:3:1,則密碼子個數(shù)為$\frac{n}{3}$,考慮終止密碼,則蛋白質(zhì)中氨基酸個數(shù)為=$\frac{n}{3}$-1,脫水的個數(shù)=氨基酸個數(shù)-鏈數(shù)=$\frac{n}{3}$-2,O原子數(shù)=各氨基酸中O原子總數(shù)-脫去水分子數(shù)=2($\frac{n}{3}$-1)-($\frac{n}{3}$-2)=$\frac{n}{3}$.
(4)如果β鏈也能轉(zhuǎn)錄形成mRNA,與α鏈轉(zhuǎn)錄形成的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA,翻譯過程不能進行,不能合成酶b,更多的PEP轉(zhuǎn)化成油脂,增大了油脂產(chǎn)量.
故答案應為:
(1)構(gòu)成它們的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同;其空間結(jié)構(gòu)不同
(2)翻譯 3 右 UCU 0
(3)$\frac{n}{3}$
(4)翻譯過程不能進行,不能合成酶b,更多的PEP轉(zhuǎn)化成油脂
點評 本題的知識點是基因的多樣性,轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制生物的性狀,分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對相關(guān)基礎知識的記憶是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)糖類的敘述正確的是
A.所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)
B.在RNA中含有核糖
C.淀粉等多糖完全水解可產(chǎn)生二氧化碳和水
D.葡萄糖、果糖、蔗糖都是還原糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Aa幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長成的植株,細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子的種類及其比例是
A.AA:aa=1:1
B.AA:Aa:aa=1:4:1
C.Aa:Aa=1:1
D.AA:Aa:aa=1:2:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因互換 | C. | 基因突變 | D. | 染色體畸變 |
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