10.當(dāng)物體刺破手指,人會迅速縮手.請回答下列相關(guān)的問題:
(1)完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是_反射弧,刺破手指產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)傳至神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞興奮并對傳人的信息進行分析和綜合最終引起效應(yīng)器作出應(yīng)答反應(yīng).嬰兒多次刺破手指后會通過新突觸的建立而形成刺痛的長期記憶.
(2)當(dāng)取指血進行化驗時,感到痛但并沒有縮手,是因為大腦皮層對縮手反射中樞的控制,這說明神經(jīng)系統(tǒng)具有分級調(diào)節(jié).有人會看見抽出的鮮血而導(dǎo)致腎上腺素增加,出現(xiàn)目眩心悸.調(diào)節(jié)該生理活動的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)手受傷嚴(yán)重,需手術(shù)時,注射的麻醉劑能阻斷神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合,導(dǎo)致_化學(xué)信號向電信號轉(zhuǎn)換過程受阻.
(4)若手指傷口感染,首先通過非特異性免疫抵御病原體攻擊.未被清除的病原體侵人細(xì)胞后,T細(xì)胞分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞去接觸、裂解靶細(xì)胞.

分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變.

解答 解:(1)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,興奮沿著傳入神經(jīng)傳至神經(jīng)中樞,進行分析綜合,再由傳出神經(jīng)傳至效應(yīng)器,引起反射活動.經(jīng)過多次刺激以后,可以通過新突觸的建立形成長期記憶.
(2)縮手反射屬于非條件反射,其活動收到大腦皮層的控制,說明神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)的機制;有人會看見抽出的鮮血而導(dǎo)致腎上腺素增加,出現(xiàn)目眩心悸.調(diào)節(jié)該生理活動的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過神經(jīng)遞質(zhì),將電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號,再轉(zhuǎn)化為電信號,麻醉劑能阻斷神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合,導(dǎo)致化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)化受阻.
(4)病原體侵入人體之前首先經(jīng)過非特異性免疫的抵御,未被清除的病原體進入人體內(nèi)后,刺激T細(xì)胞形成效應(yīng)T細(xì)胞,發(fā)揮作用.
故答案為:(1)反射弧   傳入神經(jīng)   分析和綜合   新突觸
(2)大腦皮層   分級   神經(jīng)-體液
(3)化學(xué)信號向電
(4)非特異性   效應(yīng)T細(xì)胞

點評 此題主要考查的是人體的神經(jīng)、體液、免疫調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅的棒眼基因(B)和野生正常病毒RNA的復(fù)制眼基因(b)只位于X染色體上,B和b指導(dǎo)合成的肽鏈中只有第8位的氨基酸不同。研究人員構(gòu)建了一個棒眼雌果蠅品系XhBXb(如圖所示)。h為隱性致死基因且與棒眼基因B始終連鎖在一起,B純合(XhBXhB  XhB Y)時能使胚胎致死.下列說法不正確的是

A.B是b的等位基因,B是分裂間期時堿基對替換導(dǎo)致的
B.h基因的轉(zhuǎn)錄場所只能是細(xì)胞核,翻譯場所只能是核糖體
C.次級精母細(xì)胞中移向兩極的X染色體分別攜帶B、b基因,可能是基因重組導(dǎo)致
D.該品系的棒眼雌果蠅與野生正常眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1不會出現(xiàn)棒眼雄果蠅

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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)圖1表示光合作用過程概要的模式圖。其中,①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~F代表物質(zhì)。圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,保持一定的pH值和溫度,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問題。

(1)寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱。

②:__________ ④:__________ D:___________

(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為_______________微摩爾/分。

(3)在圖2中乙處給予光照時,分析瞬間ATP的變化為____________;在丙處添加CO2 時,分析短時間內(nèi)C5的變化為___________。

(4)若在圖2中丁處給予光補償點(此時光合速率等于呼吸速率)的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的_________。

(5)若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的________。

(6)若在圖2中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1小時后,實際產(chǎn)生的氧氣量為_________________微摩爾。

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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比(如右圖所示),該實驗的結(jié)果不能說明

A.水稻吸收水的相對速率比吸收Ca2+、Mg2+的大

B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

C.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

D.與番茄相比,水稻對SiO44-需要量大,對Ca2+需要量小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在真核細(xì)胞中,有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)移,敘述錯誤的是( 。
A.tRNA能在核糖體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)間循環(huán)轉(zhuǎn)移
B.mRNA通過核孔往返于細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間
C.高等植物細(xì)胞可經(jīng)胞間連絲運輸信息物質(zhì)
D.神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸小泡運輸釋放到突觸間隙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述中,正確的是( 。
A.生物膜的功能極其復(fù)雜、多樣,起決定作用的成分是蛋白質(zhì)
B.光合作用只能在葉綠體中進行,有氧呼吸的主要場所是線粒體
C.激素、抗體和酶的合成都由遺傳物質(zhì)控制,并且場所都是核糖體
D.細(xì)胞膜的選擇透過性表現(xiàn)在自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞和胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為細(xì)胞之間的聯(lián)系方式示意圖,根據(jù)所學(xué)知識回答問題

(1)X處受到刺激后,電流表指針將偏轉(zhuǎn)2次.
(2)人體內(nèi)環(huán)境除圖中所示細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境還包括淋巴
(3)細(xì)胞甲能接受激素b的刺激,而細(xì)胞乙不能接受的根本原因是基因的選擇性表達
(4)如果細(xì)胞甲為胰島A細(xì)胞,在饑餓狀態(tài)下條件下分泌物a的分泌量增加,分泌物a與胰島素的調(diào)節(jié)作用有拮抗作用.
(5)如果細(xì)胞乙為T淋巴細(xì)胞,它起源于造血干細(xì)胞的增殖分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于水和無機鹽的敘述,不正確的是( 。
A.生物體的含水量會因生物種類不同而有所不同
B.無機鹽對于維持人體內(nèi)的酸堿平衡有重要作用
C.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物
D.細(xì)胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物的形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.《狼圖騰》這部電影中,不僅講述了發(fā)生在額侖草原上的人與狼的故事,而且通過草原的生態(tài)變遷,直面了生態(tài)問題.比如其中的臺詞:“我也打狼,可不能多打,要是把狼打絕了,草原就活不成,草原死了,人畜還能活嗎?”就蘊含了食物鏈關(guān)系及生態(tài)平衡的規(guī)則.下面相關(guān)的敘述不正確的是(  )
A.自然的草原生態(tài)系統(tǒng)中狼、羊、草的數(shù)量變化體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著正反饋調(diào)節(jié),維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是以食物鏈、食物網(wǎng)為途徑進行的
C.捕食者對于生態(tài)系統(tǒng)的平衡也具有積極意義
D.調(diào)查草原上的黃羊的種群密度可以用標(biāo)志重捕法

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同步練習(xí)冊答案