取少量酵母菌液放入血球計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，測得的數(shù)目是（ ）

A．活細(xì)胞數(shù) B．死細(xì)胞數(shù) C．菌落數(shù) D．細(xì)胞總數(shù)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A．害蟲抗藥性不斷增強(qiáng)是對害蟲進(jìn)行了定向選擇
B．自然選擇和突變都會導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化
C．馬和驢能交配產(chǎn)生后代，它們之間沒有生殖隔離
D．共同進(jìn)化是指生物與生物、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．脫落酸可抑制細(xì)胞分裂和果實(shí)衰老B．生長素與乙烯具有協(xié)同作用
C．乙烯可在植物體的各個部位合成D．細(xì)胞分裂素是體外合成的外源激素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述中，錯誤的是（ ）

A．細(xì)菌大都是分解者，還可以是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

B．營腐生生活的細(xì)菌可以是生產(chǎn)者或消費(fèi)者

C．生產(chǎn)者不一定含有色素，可以是原核或真核生物

D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鈉鉀泵是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，面向細(xì)胞質(zhì)一側(cè)有一個ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個鈉離子結(jié)合位點(diǎn)，面向細(xì)胞外側(cè)有兩個鉀離子結(jié)合位點(diǎn)．利用ATP供能，實(shí)現(xiàn)鈉鉀離子的逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)．下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．通過該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)鈉鉀離子的方式為主動轉(zhuǎn)運(yùn)

B．該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中會發(fā)生可逆的形變

C．該過程為動作電位的產(chǎn)生積累了離子濃度差

D．轉(zhuǎn)運(yùn)過程不可能造成質(zhì)膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能夠在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的生理過程是（ ）

A．乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸

B．碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉

C．抗毒素中和外毒素

D．丙酮酸+水→二氧化碳+氫+能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

氨基酸結(jié)構(gòu)通式中R基不同，決定（ ）

A．生物種類不同 B．肽鍵數(shù)目不同

C．氨基酸的種類不同 D．蛋白質(zhì)的種類不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假若某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸構(gòu)成，它們含有3條多肽鏈，則它們具有的肽鍵數(shù)和R基團(tuán)數(shù)分別是（ ）

A．n個和n個 B．n﹣3個和n個

C．n個和n﹣3個 D．n﹣3個和n﹣3個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．日本科學(xué)家最新的研究發(fā)現(xiàn)一種細(xì)菌可以“吃塑料”，細(xì)菌中含有兩種酶，可以將PET塑料分解成對環(huán)境無害的物質(zhì)．科學(xué)家若能對上述細(xì)菌加以利用，有望開發(fā)出生物降解方法解決塑料垃圾污染問題．回答下列問題：
（1）該細(xì)菌生長慢，對PET塑料的分解耗時長，若能將細(xì)菌的相關(guān)酶基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中，以獲得超級工程菌．在培育超級工程菌的過程中獲得目的基因的途徑主要有從細(xì)胞中分離和化學(xué)方法合成，欲獲得大量目的基因常采用PCR技術(shù)．
（2）在培育超級工程菌的過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是構(gòu)建基因表達(dá)載體，在此過程中，可用一種或者多種限制酶進(jìn)行切割，該酶的特點(diǎn)是識別特定的DNA序列并在特定位點(diǎn)切割．為防止目的基因的自身環(huán)化和正確拼接，應(yīng)用不同的限制酶同時處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA．
（3）將目的基因?qū)肭俺Ｓ肅a2+處理大腸桿菌，其目的是使其成為感受態(tài)細(xì)胞，有利于吸收重組DNA分子．
（4）導(dǎo)入的目的基因在大腸桿菌中能指導(dǎo)酶的合成，說明中心法則在生物界的通用性．通常用抗原-抗體雜交技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻澤形成了相應(yīng)的酶．

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