下列各項(xiàng)中可以導(dǎo)致基因重組現(xiàn)象發(fā)生的是( )
A.姐妹染色單體的交叉互換
B.等位基因彼此分離
C.非同源染色體的自由組合
D.姐妹染色單體分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(8分,每空1分)熒火蟲(chóng)體內(nèi)的熒光素酶催化的系列反應(yīng)導(dǎo)致熒火蟲(chóng)發(fā)光。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可以使植物體發(fā)光。一直以來(lái)熒光素酶的唯一來(lái)源是從熒火蟲(chóng)腹部提取。但科學(xué)家成功地通過(guò)基因工程將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),使其產(chǎn)生熒光素酶。 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在此基因工程中,目的基因是 ,獲得目的基因的常用方法有: 、人工合成和PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。
(2)將此目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi)需要載體的幫助。下列各項(xiàng)在選取載體時(shí)不必考慮的 是 。(用字母表示)
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存
B.具1至多個(gè)限制酶的切點(diǎn)
C.具有與目的基因相同的堿基片段
D.具有某些標(biāo)記基因
(3)在基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程中,需要 、 等多種酶的參與。載體中啟動(dòng)子的化學(xué)本質(zhì)是 。
(4)在此基因工程中受體細(xì)胞為 。
(5)為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,可利用放射性同位素標(biāo)記的 作探針與基因組DNA雜交。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考盟校高三第一次模擬考試?yán)砭C(生物部分) 題型:綜合題
(8分,每空1分)熒火蟲(chóng)體內(nèi)的熒光素酶催化的系列反應(yīng)導(dǎo)致熒火蟲(chóng)發(fā)光。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可以使植物體發(fā)光。一直以來(lái)熒光素酶的唯一來(lái)源是從熒火蟲(chóng)腹部提取。但科學(xué)家成功地通過(guò)基因工程將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),使其產(chǎn)生熒光素酶。 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在此基因工程中,目的基因是 ,獲得目的基因的常用方法有: 、人工合成和PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。
(2)將此目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi)需要載體的幫助。下列各項(xiàng)在選取載體時(shí)不必考慮的 是 。(用字母表示)
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存 |
B.具1至多個(gè)限制酶的切點(diǎn) |
C.具有與目的基因相同的堿基片段 |
D.具有某些標(biāo)記基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆江西省聯(lián)考盟校高三第一次模擬考試?yán)砭C(生物部分) 題型:綜合題
(8分,每空1分)熒火蟲(chóng)體內(nèi)的熒光素酶催化的系列反應(yīng)導(dǎo)致熒火蟲(chóng)發(fā)光。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可以使植物體發(fā)光。一直以來(lái)熒光素酶的唯一來(lái)源是從熒火蟲(chóng)腹部提取。但科學(xué)家成功地通過(guò)基因工程將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),使其產(chǎn)生熒光素酶。 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在此基因工程中,目的基因是 ,獲得目的基因的常用方法有: 、人工合成和PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。
(2)將此目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞內(nèi)需要載體的幫助。下列各項(xiàng)在選取載體時(shí)不必考慮的 是 。(用字母表示)
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存
B.具1至多個(gè)限制酶的切點(diǎn)
C.具有與目的基因相同的堿基片段
D.具有某些標(biāo)記基因
(3)在基因表達(dá)載體構(gòu)建的過(guò)程中,需要 、 等多種酶的參與。載體中啟動(dòng)子的化學(xué)本質(zhì)是 。
(4)在此基因工程中受體細(xì)胞為 。
(5)為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,可利用放射性同位素標(biāo)記的 作探針與基因組DNA雜交。
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