8．下列哪項(xiàng)不是基因工程專用工具（　�。�
A．限制酶B．轉(zhuǎn)運(yùn)RNAC．DNA連接酶D．基因的運(yùn)載體

分析 基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、限制酶是“基因剪刀”，是基因工程的專用工具，A正確；
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，用于翻譯過(guò)程，不是基因工程的專用工具，B錯(cuò)誤；
C、DNA連接酶是“基因針線”，是基因工程的專用工具，C正確；
D、基因的運(yùn)載體是基因工程的專用工具，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ)，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記基因工程涉及的操作工具即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某氨基酸分子中含有兩個(gè)氨基，其中一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上，則另一個(gè)氨基的部位應(yīng)在（ ）

A．在氨基上 B．在羧基上

C．在R基上 D．和羧基連在同一個(gè)碳上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答有關(guān)種群的問(wèn)題．
（1）組成種群的個(gè)體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局如圖1所示．三種分布方式是對(duì)種群空間特征的描述．

（2）據(jù)圖2分析，種群密度與種群數(shù)量呈正（填“正”或“負(fù)”）相關(guān)，種群最基本的數(shù)量特征是種群密度；決定種群大小和種群密度的直接因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率．
（3）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)的方法是抽樣檢測(cè)法，具體操作是先將蓋玻片放在血球計(jì)數(shù)板上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去．稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B．低溫能降低酶活性的原因是抑制酶的活性
C．所有細(xì)胞都能合成酶，其合成一定受基因的控制
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有多種載體蛋白，如腸腔側(cè)膜上有鈉依賴的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體（SGLT），基底側(cè)膜上有Na+-K+泵．回答下列問(wèn)題：
（1）SGLT運(yùn)輸Na+順濃度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞內(nèi)，同時(shí)也將葡萄糖逆濃度運(yùn)入，該過(guò)程不消耗ATP，則葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）隨著小腸上皮細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度的升高，小腸上皮細(xì)胞運(yùn)輸葡萄糖的速率逐漸增大至最大值，該過(guò)程不受O2濃度的影響，則葡萄糖被運(yùn)出的方式是協(xié)助擴(kuò)散；與小腸上皮細(xì)胞吸收乙醇的方式相比，二者所需條件的異同點(diǎn)是都是順濃度運(yùn)輸，但葡萄糖的運(yùn)輸需要載體蛋白．
（3）已知基底側(cè)膜上Na+-K+泵的外表面有K+和西地蘭（洋地黃類藥物）的結(jié)合位點(diǎn)，胞質(zhì)面有Na+和ATP的結(jié)合位點(diǎn)，該泵能逆濃度吸收K+排出Na+．現(xiàn)用西地蘭處理小腸上皮細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)前后測(cè)得泡內(nèi)K+濃度分別為145mmol/L和13mmol/L，對(duì)該現(xiàn)象的合理解釋是西地蘭與Na+-K+泵結(jié)合，抑制了Na+-K+泵對(duì)K+的吸收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中雜草入侵對(duì)物種豐富度的影響，下列敘述不正確的是（　�。�
A．物種豐富度是區(qū)別不同群落的重要特怔
B．隨著雜草入侵，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力下降
C．雜草入侵后，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有所改變
D．隨著雜草入侵，該生物群落發(fā)生初生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn)，含量最高的是甲圖中色素帶①
B．若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，其吸水能力逐漸減弱
C．丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，目的是讓酵母菌繁殖
D．丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部必須接觸到燒杯內(nèi)液面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．為研究植物a能不能在b地生長(zhǎng)．某生物學(xué)研究學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物a細(xì)胞細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
濃度（mol•L-10.150.20.250.3
質(zhì)壁分離不分離剛分離顯著顯著
為保證植物a移植后能正常生存．b地土壤溶液的濃度應(yīng)（　　）
A．≥0.2 mol/LB．≤0.2 mol/LC．≥0.3 mol/LD．＜0.2 mol/L

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)豌豆的敘述，正確的是（ ）

A．萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加

B．及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害

C．進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止

D．葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多

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