7.如圖甲是有氧呼吸過程,圖乙是探究酵母菌細胞呼吸的試驗裝置,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③所代表的物質(zhì)是CO2,該物質(zhì)產(chǎn)生的場所是線粒體基質(zhì).
(2)④⑤⑥中表示大量能量的是⑥.
(3)圖乙C裝置中添加NaOH的目的是吸收二氧化碳.
(4)現(xiàn)提供了如圖乙(A、B、C、D四個實驗裝置(裝置可重復(fù)使用),若探究酵母菌在有氧、無氧條件下是否都能產(chǎn)生CO2.請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號及順序,有氧條件下的實驗裝置序號:CAB,無氧條件下的裝置序號:DB.
(5)請寫出酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①是丙酮酸,②是產(chǎn)物水,③是產(chǎn)物二氧化碳,④是有氧呼吸第一階段釋放的能量,⑤是有氧呼吸第二階段釋放的能量,⑥有氧呼吸第三階段釋放的能量.
2、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置:

解答 解:(1)圖甲中③所代表的物質(zhì)為有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物CO2.該物質(zhì)產(chǎn)生的場所是線粒體基質(zhì).
(2)有氧呼吸過程中第一和第二階段釋放的能量均較少,第三階段釋放的能量最多.圖中④⑤⑥分別表示有氧呼吸第一、第二、第三階段釋放的能量,其中表示大量能量的是⑥.
(3)圖乙C裝置中添加NaOH的目的是吸收二氧化碳.
(4)在探究酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時,檢驗產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時,為排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾,需要先通過10%的NaOH溶液除去CO2,所以實驗裝置的順序為CAB;在無氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要DB即可.
(5)酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).
故答案為:
(1)CO2 線粒體基質(zhì)
(2)⑥
(3)吸收二氧化碳
(4)CAB    DB
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量

點評 本題主要考查細胞呼吸和探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的相關(guān)內(nèi)容,對有氧呼吸的過程的理解和掌握并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境組成的敘述,錯誤的是(  )
A.組織液中Cl-濃度影響細胞外液滲透壓
B.血漿中含有蛋白酶,可催化血紅蛋白水解
C.淋巴中含有淋巴因子,利于增強免疫功能
D.血漿、組織液可以相互轉(zhuǎn)化,理化性質(zhì)相近

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是顯微鏡下觀測到的同一個洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中的鏡像變化,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)①②③④構(gòu)成原生質(zhì)層B.視野中呈現(xiàn)紫色的部位是③
C.Y時結(jié)構(gòu)⑤中的自由水顯著減少D.⑥空間大小與外界溶液濃度呈反比

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.大麥種子在萌發(fā)過程中可合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解,以供胚的生長發(fā)育所需.某生物興趣小組據(jù)此做了系列實驗,獲得圖1所示的實驗結(jié)果.圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況.請回答下列問題.

(1)赤霉素通過促進細胞伸長來促進植物體的生長,圖1實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素
多余空格處理.由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,從而促進胚乳中有機物的分解.由此可知,激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程,根本上是基因組在一定時間和空間上程序性 
表達的結(jié)果.
(2)圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有兩重性的特點,a、b、c、d四處中,生長素可能對植物生長起抑制作用的是a處.
(3)為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端,而不是尖端以下部位.請你結(jié)合圖2,利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗.
實驗步驟:
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組,編號A、B、C;
②A組在尖端中央縱向插入云母片,B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片,C組不做任何處理;
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,觀察現(xiàn)象.
預(yù)測結(jié)果:A組水平生長,B組背地生長,C組背地生長.
實驗結(jié)論:在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部位.

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2.1952年,赫爾希和蔡斯完成了著名的T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗,有關(guān)該實驗的說法正確是( 。
A.選擇T2噬菌體作為實驗材料的優(yōu)勢是其結(jié)構(gòu)簡單,繁殖速度快
B.32P和35S分別標記噬菌體可追蹤其DNA和蛋白質(zhì)分子的合成過程
C.35S標記的噬菌體侵染實驗中,若攪拌時間短,上清液中的放射性會降低
D.32P標記的噬菌體侵染實驗中,保溫時間過長過短都會降低上清液的放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.“胰島素 A、B 鏈分別表達法”是生產(chǎn)胰島素的方法之一.圖1是該方法所用的基因表達載體,圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程(融合蛋白A、B 分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白).請回答下列問題:

(1)圖1基因表達載體中沒有標注出來的基本結(jié)構(gòu)是終止子.
(2)圖1中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能啟動目的基因的表達;氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標記基因,將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來.
(3)溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵,用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A 鏈或 B 鏈,且β-半乳糖苷酶被切成多個肽段,推測這是因為β-半乳糖苷酶中含多個甲硫氨酸,而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如表中根據(jù)實驗?zāi)康模x用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)果正確的是( 。
實驗?zāi)康?/TD>試劑預(yù)期的實驗結(jié)果
A觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色
B檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色
C檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用,生成綠色沉淀
D觀察DNA和RNA在細胞中的分布斐林試劑
吡羅紅
斐林試劑將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.基因型為Aabb的個體與基因型為aaBb的個體雜交,兩對基因獨立遺傳,理論上子代的基因型有(  )
A.2種B.3種C.4種D.8種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖1所示表示,植物細胞有絲分裂一個細胞周期中核內(nèi)染色體數(shù)及DNA含量變化曲線圖.圖2表示細胞分裂圖象,據(jù)圖填空:

(1)圖1中虛線代表了染色體數(shù)量的變化.
(2)圖1中AB段細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)用圖1中的字母填空:觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是CD;動物細胞與植物細胞有絲分裂的區(qū)別主要是BC和EF時期的過程不同.
(4)染色單體數(shù)目和DNA數(shù)目相等的細胞處于左圖中的BD(或BC和CD)段.
(5)圖2所示細胞處于有絲分裂的后期,相當于左圖的DE(填字母)時期.此細胞分裂結(jié)束以后,子細胞內(nèi)4條染色體,4個核DNA分子.

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