關(guān)于哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A、合子形成后立即進(jìn)入子宮內(nèi)進(jìn)行有絲分裂
B、卵裂時(shí)隨著細(xì)胞數(shù)目的增加胚胎總體積也隨之增大
C、桑椹胚階段前的每個(gè)細(xì)胞都屬于全能細(xì)胞
D、發(fā)育順序?yàn)槭芫、桑椹胚階段、囊胚期、卵裂期、原腸胚期
考點(diǎn):動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程
專題:
分析:哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過程為:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體.
桑椹胚期的32個(gè)細(xì)胞均具有發(fā)育的全能性;囊胚包括內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞,并且出現(xiàn)了囊胚腔;原腸胚期已經(jīng)出現(xiàn)了外胚層、中胚層和內(nèi)胚層的分化,并且出現(xiàn)了原腸腔.
解答: 解:A、哺乳動(dòng)物的受精作用發(fā)生在輸卵管中,并且在輸卵管中進(jìn)行卵裂過程,A錯(cuò)誤;
B、卵裂時(shí),細(xì)胞數(shù)目不斷增加,但是胚胎總體積基本不變或略有減小,B錯(cuò)誤;
C、桑椹胚階段前的每個(gè)細(xì)胞都屬于全能細(xì)胞,C正確;
D、哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過程為:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了胚胎發(fā)育的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記胚胎發(fā)育的先后順序,并識(shí)記各階段的結(jié)構(gòu)和發(fā)育特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.圖示1,2,3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過程示意圖:

(1)上述地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性的類型是
 
,能體現(xiàn)物種多樣性的類型是
 

(2)若干年后,小島上出現(xiàn)了地雀C.在這一變化過程中,起到選擇作用的主要因素是
 
.這種新物種的形成方式實(shí)質(zhì)上是由于不同種群內(nèi)的
 
發(fā)生改變.若圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如表.
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)2022420123982100
基因型AATTAaTTaaTT
個(gè)體數(shù)19616836400
(3)甲種群的全部個(gè)體所含的全部基因,是這個(gè)種群的
 

(4)甲種群的基因A的頻率為
 

(5)已知表中乙種群每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因,每個(gè)基因的突變幾率都是10-5,則該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能說明酶的化學(xué)本質(zhì)的是( 。
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的B、有機(jī)物
C、專一性D、高效催化性

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科目:高中生物 來源: 題型:

“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”這句詩可以說明生態(tài)系統(tǒng)的(  )
A、抵抗力穩(wěn)定性
B、恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)可以改變
D、受氣候更替的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)問題:取4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶,各瓶內(nèi)的組成和條件見表(表中“+”表示有,“-”表示無).經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后,下列判斷錯(cuò)誤(  )
生態(tài)瓶編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)組成
光照水草藻類浮游動(dòng)物小魚泥沙
++++++
-+++-+
++++--
++++-+
A、甲瓶的氧含量比丁瓶的低
B、乙瓶中生物比丙瓶的維持時(shí)間長
C、丙瓶的有機(jī)物比丁瓶的多
D、丁瓶的抵抗力穩(wěn)定性比丙瓶高

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的某些方式的示意圖.以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞都是通過細(xì)胞膜上的受體接受信號(hào)分子
B、從圖中可以看出細(xì)胞間的信息交流方式多種多樣
C、細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白
D、細(xì)胞間都是通過相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜的接觸傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

不能在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是(  )
A、DNAB、性激素
C、維生素DD、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中只含有一個(gè)磷酸基團(tuán)的是( 。
A、能與吡羅紅發(fā)生紅色反應(yīng)的物質(zhì)
B、酵母菌的遺傳物質(zhì)
C、一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D、生物膜支架的基本組成單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面各組是檢驗(yàn)生物組織中的有機(jī)物所使用的有關(guān)試劑和顏色反應(yīng),正確的是( 。
A、脂肪-蘇丹 III-紫色反應(yīng)
B、葡萄糖-雙縮脲試劑-磚紅色沉淀
C、蛋白質(zhì)-蘇丹 IV-紅色反應(yīng)
D、蛋白質(zhì)-雙縮脲試劑-紫色反應(yīng)

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