分析 靜息狀態(tài)下,膜內外的電位表現為外正內負,受到刺激產生興奮,膜電位表現為外負內正.興奮在神經纖維上的傳導是雙向的,在神經元之間的傳遞通過突觸完成是單向的.寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進垂體分泌促甲狀腺激素,最后使得甲狀腺激素分泌增多,代謝增強,產熱增加.體液免疫過程是B細胞受到抗原刺激后,增殖分化產生記憶細胞和效應B細胞,效應B細胞分泌的抗體與抗原特異性結合.人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過神經-體液-免疫調節(jié)網絡實現的.
解答 解:(1)圖1中,④表示突觸,此處興奮的傳遞方向是單向的.若在①處給予刺激,該處神經纖維膜外的電位變化是由正變負..③是放置在傳出神經上的電表,若⑤處給予刺激,在③處能記錄到電位變化.
(2)圖2中的靶細胞若為垂體細胞,則分泌細胞位于下丘腦.寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素增加.
(3)在體液免疫過程中,大多數抗原需要經過巨噬細胞的攝取處理暴露出其特定的抗原,呈遞給T細胞,再通過T細胞呈遞給B細胞.B細胞受到抗原刺激,一部分增殖分化成效應B(漿)細胞,一部分增殖分化成記憶細胞.效應B(漿)細胞合成并分泌抗體.因此a代表B淋巴細胞,b代表記憶細胞,c代表漿(效應B)細胞,d代表的物質是抗體.
(4)從上述可知,人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過神經、體液、免疫協調整合而實現的.
故答案為:
(1)突觸 單向 由正變負 能
(2)下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 分泌促甲狀腺激素增加
(3)記憶 漿(效應B) 抗體
(4)神經、體液、免疫
點評 本題以圖形為載體,考查了神經調節(jié)、免疫調節(jié)、激素調節(jié)等相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安第一中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某哺乳動物的一個細胞示意圖,它屬于下列何種細胞( )
A.肝細胞 B.初級卵母細胞
C.第一極體 D.卵細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測量指標及現象 連續(xù)電刺激部位 | 噴水管皮膚 | 感覺神經元 | 運動神經元 |
感覺神經元電位變化 | 持續(xù)產生 | 持續(xù)產生 | ? |
運動神經元電位變化 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續(xù)產生 |
肌肉收縮程度 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 一直正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4×109 | B. | 4×108 | C. | 4×107 | D. | 4×106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在線粒體內膜與[H]結合生成水 | B. | 與碳結合形成二氧化碳 | ||
C. | 在線粒體基質中被消耗 | D. | 在細胞質基質中被消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜有選擇透過性 | B. | 細胞膜具有一定的流動性 | ||
C. | 細胞膜上有接受信號分子的受體 | D. | 細胞膜能進行細胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a=f>d=e>b=g>c | B. | f>a=b=d=e>g>c | C. | c>a>d=e>b=g | D. | c>f=d>a=b>>e=g |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙>甲>丙 | B. | 丙<乙<甲 | C. | 甲<乙<丙 | D. | 甲=乙=丙 |
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