下列生產(chǎn)實踐活動或植物生長現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素的調節(jié)作用具有兩重性的有( 。
①用生長素類似物除草  
②用適宜濃度的生長素類似物處理扦插枝條生根
③植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象  
④莖的背地性生長.
A、①③B、②④C、①④D、②③
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本題主要考查植物生長素的生理作用.
1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
2、植物不同器官對生長素的敏感程度不同,其中根對生長素濃度最敏感,其次是芽,再次是莖.同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同,敏感性由高到低為:根、芽、莖.生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關.
解答: 解:①較高濃度的生長素類似物會抑制雙子葉雜草生長,促進單子葉植物生長,因此體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,①正確;
②用適宜濃度的生長素類似物處理扦插枝條,會促進生根,不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性,②錯誤;
③頂端優(yōu)勢現(xiàn)象原因是頂端產(chǎn)生的生長素在側芽部位積累使側芽部位生長素濃度過高而抑制側芽生長,是生長素作用兩重性的體現(xiàn),③正確;
④莖總是背地生長是由于重力作用,近地側生長素濃度高,促進生長的作用強所致,不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性,④錯誤.
故選:A.
點評:本題意在考查學生對生長素兩重性的識記和理解,難度適中.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細胞的年齡等有關,考生應結合生長素兩重性的曲線解答本題.頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象.原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,使近頂端的側芽部位生長素濃度較高,從而抑制了該部位側芽的生長.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制.據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、圖中③、⑤、⑧可以代表的物質依次是神經(jīng)遞質、抗體和激素
B、若⑧表示胰島素,影響⑧分泌的主要因素是血糖濃度的變化
C、若⑥過程表示某種病毒第一次侵入人體,則參與該過程的免疫細胞包括吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞、效應T細胞
D、內環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液,內環(huán)境是機體代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞工程的說法,正確的是( 。
A、植物體細胞融合實際上是不同植物體細胞的細胞核的融合過程
B、胡蘿卜的愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng),重新分化成根和芽等器官的過程叫脫分化
C、在動物細胞的原代培養(yǎng)過程中,要定期使用胰蛋白酶
D、動物細胞培養(yǎng)的原理與植物組織培養(yǎng)的原理是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人在研究脊髓前角內的兩相鄰神經(jīng)元時發(fā)現(xiàn),在有乙酰膽堿阻斷劑(破壞乙酰膽堿的作用)的情況下,刺激上一個運動神經(jīng)元的軸突,下一個運動神經(jīng)元沒有興奮產(chǎn)生;而用電生理微電泳法將乙酰膽堿作用于下一個運動神經(jīng)元的突觸后膜,發(fā)現(xiàn)該神經(jīng)元有興奮產(chǎn)生.這證明(  )
A、乙酰膽堿是這兩個神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質
B、乙酰膽堿是這兩個神經(jīng)元的營養(yǎng)物質
C、乙酰膽堿是下一個神經(jīng)元所產(chǎn)生的
D、乙酰膽堿是所有神經(jīng)元之間的神經(jīng)遞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內雖然有原癌基因,但多數(shù)人不患癌癥,而只有少數(shù)人患癌癥,其原因是( 。
A、抑癌基因突變后可以阻止細胞不正常的增殖
B、有抑癌基因的存在,原癌基因始終不會發(fā)生突變
C、癌細胞的形成,是多個相關基因突變后累積的結果
D、日常生活中,人們只要有良好的生活習慣,就不容易接觸到致癌因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體生物體內一個正在分裂的細胞中染色體(a)、染色單體(b)和DNA(c)的數(shù)目.此時期的細胞不可能( 。
A、發(fā)生細胞膜內陷
B、進行基因自由組合
C、含有4個染色體組
D、出現(xiàn)染色體排列在赤道板上的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列品種的培育與育種原理相符的是(  )
A、無子西瓜的培育--染色體變異
B、高產(chǎn)青霉菌株的培育--基因重組
C、用花粉(Ab)培養(yǎng)成幼苗,再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)--基因突變
D、培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--染色體結構變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律.下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(  )
A、提出問題是只建立在豌豆純合親本雜交實驗基礎上的
B、F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內容
C、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學使用下列裝置或操作進行有關實驗,請據(jù)圖回答問題:

(1)用圖甲的裝置制作果酒時,在營養(yǎng)充足的條件下,為適當提高果酒生產(chǎn)速率,進氣口應
 
;排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是
 

(2)乙圖中加入蒸餾水的目的是
 
,用
 
替代蒸餾水也能達到相同的結果.
(3)丙、丁用于提取和分離血紅蛋白,先對樣品進行處理要用圖
 
裝置進行
 
;丁圖底端試管中首先收集到的是相對分子質量較
 
(大/。┑牡鞍踪|.
(4)如果用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳處理丁實驗中獲得的蛋白質,蛋白質遷移的取決于
 

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