下列關(guān)于圖示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是

A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變

B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者

C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁

D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有絲分裂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述正確的是（ ）

A．生產(chǎn)者和無機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán)

B．消費(fèi)者與無機(jī)環(huán)境之間可以直接進(jìn)行碳循環(huán)

C．物質(zhì)循環(huán)在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間進(jìn)行

D．不同的生態(tài)系統(tǒng)，都能獨(dú)立地進(jìn)行各自的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2016屆河南頂級(jí)名校高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁，觀察混合物15 min，看其是否會(huì)凝固，結(jié)果如下表。根據(jù)姜汁使牛奶凝固的結(jié)果，下列表述不正確的是（ ）

A．可證明新鮮姜汁含有一種酶，該酶能促使牛奶凝固

B．20℃和100℃時(shí)酶的活性低，是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性

C．將等量姜汁在不同溫度保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度

D．60℃和80℃不一定是酶最適溫度，在這范圍內(nèi)增加一定梯度的實(shí)驗(yàn)組可以確定最適溫度

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物B卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的模式圖。下列敘述中正確的

A．②③均具有光合色素

B．①②③均具有合成ATP的酶

C．②處具有合成和轉(zhuǎn)化C3的酶

D．①處生成的CO2可擴(kuò)散至③處被利用

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物B卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜的表面除含有糖蛋白外，還含有糖類與脂質(zhì)分子結(jié)合而成的糖脂，它們都與細(xì) 胞識(shí)別和信息傳遞有關(guān)。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A．細(xì)胞癌變后，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少

B．在糖蛋白中加入雙縮脲試劑，加熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色

C．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子大都是運(yùn)動(dòng)的

D．不同種類的細(xì)胞膜上糖脂的種類不同

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

主要實(shí)驗(yàn)步驟

A

酶催化具有高效性

實(shí)驗(yàn)組：2mL 3%H2O2＋1mL過氧化氫酶 保溫5min

對(duì)照組：2mL 3%H2O2＋1mL蒸餾水 保溫5min

B

酶催化具有專一性

實(shí)驗(yàn)組：2mL 3%可溶性淀粉＋1mL新鮮唾液 保溫5min后碘液檢驗(yàn)

對(duì)照組：2mL 3%蔗糖＋1mL新鮮唾液 保溫5min后碘液檢驗(yàn)

C

探究酶作用的適宜溫度

5mL 3%可溶性淀粉、2mL新鮮唾液的多支試管分別置于多個(gè)一定溫度梯度水浴鍋中5min后，相應(yīng)溫度混合后再保溫5min，碘液檢驗(yàn)

D

pH影響酶的催化活性

向三支試管中依次各加入：2mL 3%可溶性淀粉、1mL不同pH緩沖液和1mL新鮮唾液 在適宜溫度下保持5min 斐林試劑檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省保定市高三上第三次復(fù)習(xí)考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過程。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

B．圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡

C．④代表的物質(zhì)是ATP

D．圖中表示的過程在原核細(xì)胞中也能進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省“四�！备呷蠈W(xué)期第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題。

I．（1）海洋中的藻類植物，習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻，它們?cè)诤Ｋ械拇怪狈植家来问?淺、中、深，這與光能的捕獲有關(guān)，不同顏色的藻類吸收不同波長(zhǎng)的光，藻類本身的顏色是它們 的光，到達(dá)深水層的光線主要是 （紅橙光/藍(lán)紫光）。

（2）某興趣小組發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響番茄生長(zhǎng)，分析認(rèn)為：首先，沙塵天氣直接影響葉綠體中的 （產(chǎn)物）產(chǎn)生，其次沙塵堵塞番茄葉氣孔，進(jìn)而影響光合作用的 反應(yīng)階段。

（3）為了探究長(zhǎng)期沙塵天氣環(huán)境下，番茄如何增強(qiáng)其適應(yīng)能力，興趣小組將等量的生長(zhǎng)狀況良好的番茄植株分別置于正常天氣和人造沙塵天氣，（水分、光照強(qiáng)度、溫度和CO2濃度等條件相同且適宜）的密閉環(huán)境中培養(yǎng)，過了一段時(shí)間，觀察到沙塵環(huán)境下番茄植株葉片的顏色呈墨綠色（比正常天氣下的葉片顏色深），你認(rèn)為番茄通過 來增強(qiáng)對(duì)沙塵天氣的適應(yīng)能力，用 法分離兩種環(huán)境中葉片的光合色素，通過比較兩條濾紙條 來證明你的觀點(diǎn)。

II（4）興趣小組進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室其他條件相同且適宜的情況下，測(cè)定不同溫度對(duì)番茄葉的凈光合速率和呼吸速率的影響，結(jié)果如圖2，據(jù)圖分析，番茄最適生長(zhǎng)溫度是 ℃左右，在此溫度下，每lm2葉面積上每分鐘光合作用制造的葡萄糖是 μmol。

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省合肥市高三上學(xué)期第四次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

雌雄異株的高等植物剪秋羅有寬葉和窄葉兩種類型，其性別決定方式為XY型，為研究剪秋羅葉形遺傳，做了3組雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。據(jù)此分析回答（相應(yīng)基因用B、b表示）：

（1）根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，剪秋羅葉形的遺傳不屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，其判斷依據(jù)是 。

（2）根據(jù)第3組，可以斷定 為顯性性狀，且控制剪秋羅葉形的基因位于 （X、常）染色體上，雄株中寬葉的基因型為 。

（3）若讓第3組子代的寬葉雌株與寬葉雄株進(jìn)行雜交，預(yù)測(cè)其后代的寬葉與窄葉的比例應(yīng)為 。

（4）出現(xiàn)第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是 ；試寫出其遺傳圖【解析】

（5）為進(jìn)一步證明（4）的結(jié)論，某課外小組決定對(duì)剪秋羅種群進(jìn)行調(diào)查。如果在自然種群中不存在 （表現(xiàn)型）的剪秋羅，則上述假設(shè)成立。

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