A. | 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理 | |
B. | 探究α-淀粉酶的最適pH的實驗中,先將每一組溫度控制在60℃ | |
C. | 驗證光合作用需要光照的實驗中,將葉片的一半用黑紙包住 | |
D. | 綠葉中色素的提取和分離實驗中,制備濾紙條時剪去兩角 |
分析 自變量、因變量和無關變量
1、自變量是指實驗者操縱的假定的原因變量,也稱刺激量或輸入變量.
2、因變量是指一種假定的結(jié)果變量,也稱反應變量或輸出變量,它是實驗自變量作用于實驗對象之后所出現(xiàn)的效果變量.
3、無關變量是指那些不是某實驗所需研究的,自變量與因變量之外的一切變量的統(tǒng)稱,也稱為非實驗因子或無關因子.無關變量又稱為控制變量,即實驗中除了自變量以外,其它的可能引起實驗結(jié)果改變的因素.
解答 解:A、驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理,以免葉片中原有的淀粉干擾實驗結(jié)果,這屬于控制無關變量,A正確;
B、探究α-淀粉酶的最適pH的實驗中,溫度是無關變量,因此先將每一組溫度控制在60℃屬于控制無關變量,B正確;
C、驗證光合作用需要光照的實驗中,光照屬于自變量,因此將葉片的一半用黑紙包住屬于控制變量,C錯誤;
D、綠葉中色素的提取和分離實驗中,制備濾紙條時剪去兩角屬于控制無關變量,D正確.
故選:C.
點評 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史、探究影響酶活性的因素、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥⑩ | B. | ③⑤⑥⑦⑩ | C. | ③⑥⑧⑩ | D. | ⑤⑥⑦⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖形表示細胞內(nèi)中心粒數(shù)量變化,則CD時刻已完成著絲點分裂 | |
B. | 若該圖形表示細胞內(nèi)染色體數(shù)量變化,則D時刻后細胞中無同源染色體 | |
C. | 若該圖形表示染色單體數(shù)量變化,則CD時刻細胞核完成重建 | |
D. | 若該圖形表示細胞核內(nèi)DNA數(shù)量變化,則BC段中染色體:染色單體=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費者的種類 | B. | 物種組成和營養(yǎng)結(jié)構的復雜程度 | ||
C. | 分解者的種類 | D. | 非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種中試管口等易被污染的部位通過火焰灼燒滅菌 | |
B. | 接種前用95%酒精擦拭雙手和工作臺面 | |
C. | 牛奶在80℃下煮15min以殺死其中的微生物 | |
D. | 配制好的培養(yǎng)基用高壓蒸汽鍋滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓發(fā)酵裝置接受光照 | B. | 給發(fā)酵裝置適時排氣 | ||
C. | 向發(fā)酵裝置通入空氣 | D. | 將發(fā)酵裝置放在45℃處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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