在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,將豌豆的種子放在棉花上,進行如下實驗。實驗結(jié)果如下表所示,關于實驗的相關敘述,正確的是( )
裝置 |
場所 |
溫度 |
棉花狀態(tài) |
數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 |
日光 |
23℃ |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
乙 |
日光 |
23℃ |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
丙 |
黑暗 |
23℃ |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
丁 |
黑暗 |
23℃ |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
A.該實驗研究的目的是:種子萌發(fā)與光照、溫度、水分相關
B.該實驗能得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)與溫度無關
C.該實驗的自變量為:種子是否萌發(fā)
D.該實驗材料的選擇是:豌豆的種子要保持完整,具有活力,并保證一定的數(shù)量
科目:高中生物 來源: 題型:
.某同學在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實驗過程與結(jié)果如下表,下列敘述正確的是 ( )
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 | 日光 日光 黑暗 黑暗 | 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ | 潮濕 干燥 潮濕 干燥 | 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 |
A.該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
B.該實驗的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā)。
C.該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關變量的控制
D.該實驗的結(jié)論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高二第一學期聯(lián)合命題考試生物試卷 題型:選擇題
某同學在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實驗過程與結(jié)果如下表,下列敘述正確的是( )
裝置 |
場所 |
溫度 |
棉花狀態(tài) |
數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 |
日光 日光 黑暗 黑暗 |
23℃ 23℃ 23℃ 23℃ |
潮濕 干燥 潮濕 干燥 |
全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 |
A.該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
B.該實驗的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā)。
C.該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關變量的控制
D.該實驗的結(jié)論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關
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科目:高中生物 來源:2014屆湖南省高一上學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,將生理狀況相同的豌豆種子放棉花上。實驗過程與結(jié)果如下
以上實驗最能證明種子發(fā)芽需要( )
A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二上學期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,豌豆的種子放在棉花上。實驗過程與結(jié)果如右表所示:以上實驗最能證明種子發(fā)芽需要
裝置 |
場所 |
溫度 |
棉花狀態(tài) |
數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 |
日光 |
23℃ |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
乙 |
日光 |
23℃ |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
丙 |
黑暗 |
23℃ |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
丁 |
黑暗 |
23℃ |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年湖南嘉禾一中高三1月份高考押題生物試卷 題型:選擇題
在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,把胚具活性且大小相同的小麥種子放在棉紗上,進行如下實驗。
實驗結(jié)果如下表所示,以下關于實驗的相關敘述正確的是( )
裝置 |
場所 |
溫度 |
棉紗狀態(tài) |
數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 |
日光 |
23℃ |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
乙 |
日光 |
23℃ |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
丙 |
黑暗 |
23℃ |
潮濕 |
全部發(fā)芽 |
丁 |
黑暗 |
23℃ |
干燥 |
沒有發(fā)芽 |
A.該實驗研究的目的是:種子萌發(fā)與光照,溫度.水分相關
B.該實驗的實驗變量為:種子是否萌發(fā)
C.該實驗材料的選擇是:小麥的種子要保持完整,具有活力,并保證一定的數(shù)量
D.該實驗的結(jié)論是:種子萌發(fā)與溫度無關
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