A、原核生物的mRNA與DNA模板鏈不遵循堿基互補配對 |
B、原核生物邊轉錄mRNA邊與核糖體結合進行翻譯 |
C、原核生物DNA雙鏈的結合能力更強 |
D、原核生物DNA分子數(shù)目較少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機取樣 |
B、樣方積為1m2 |
C、樣本數(shù)量足夠大 |
D、調(diào)查期無大量砍伐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜交組合 | 親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型及株數(shù) | ||
父本 | 母本 | 雌株 | 雄株 | |
1 | 闊葉 | 闊葉 | 闊葉243 | 闊葉119、窄葉122 |
2 | 窄葉 | 闊葉 | 闊葉83、窄葉78 | 闊葉79、窄葉80 |
3 | 闊葉 | 窄葉 | 闊葉131 | 窄葉127 |
A、用第1組的子代闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代中窄葉植株占
| ||
B、用第2組的子代闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代性狀分離比為3:1 | ||
C、根據(jù)第2組實驗,可以判斷兩種葉型的顯隱性關系 | ||
D、根據(jù)第1組或第3組實驗可以確定葉型基因位于X染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、伴性遺傳病的患者通常多為男性 |
B、伴性遺傳不遵循基因分離定律 |
C、正常精子一定含有Y染色體 |
D、正常卵細胞一定含有X染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、②③④ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①表示水分的吸收'③表示水的光解 |
B、c為ATP,f為[H] |
C、將b物質(zhì)用18 0櫟記,最終在(CH2O)中能檢測到放射性 |
D、圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍紫光,綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若④是糖蛋白,其蛋白質(zhì)分子與糖基在圖中的②處連接 |
B、若④是抗體,則④從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細胞外共穿過4層生物膜 |
C、在①和③內(nèi)都能發(fā)生堿基互補配對 |
D、④可能是胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5 |
B、甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4:3 |
C、甲發(fā)酵罐實驗結果表明有氧氣存在酵母菌無法進行無氧呼吸 |
D、該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關 |
B、分泌蛋白合成越旺盛的細胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快 |
C、受抗原刺激后的B細胞細胞周期變長,核糖體活動加強 |
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉移到線粒體中徹底氧化分解 |
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