A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物 |
B、利用平板劃線法可以統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目 |
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法常用于微生物的接種 |
D、微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細胞中染色體數(shù)比體細胞減少一半 |
B、此細胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生 |
C、此細胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細胞 |
D、該動物能產(chǎn)生四種比例相等的精子或卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、JH和HK可以用來體現(xiàn)胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應(yīng)特點 |
B、KG線段所代表的酶,其最適溫度在EF范圍內(nèi) |
C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異,其關(guān)鍵影響因素是溫度 |
D、某酶因為溫度改變從JH偏移為JG,那么在AE和EC之間各有一個溫度取值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑥ | B、④⑤ |
C、①③⑥ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物 |
B、食物鏈各營養(yǎng)級中10%~20%的能量會被分解者利用 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)只包含生產(chǎn)者與消費者兩種成分 |
D、食物鏈的各營養(yǎng)級間信息傳遞的方向具有單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有些膜蛋白具有催化作用 |
B、大多數(shù)膜蛋白分子可以運動,在膜兩側(cè)的分布往往是不對稱的 |
C、通過膜蛋白協(xié)助進行的物質(zhì)運輸均不需消耗能量 |
D、功能越復(fù)雜的生物膜,膜蛋白的種類和數(shù)量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該病毒可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng) |
B、該病毒只含有核糖體一種細胞器 |
C、該病毒屬于生命系統(tǒng)中個體層次 |
D、該病毒是組成元素包括C、H、O、N、P |
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