光照強(qiáng)度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
O2(μL/cm2•min) | -0.2 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
A. | 該葉片呼吸作用吸收O2的速率是0.2 μL/cm2•min | |
B. | 當(dāng)光照強(qiáng)度為2 klx時,光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等 | |
C. | 當(dāng)光照強(qiáng)度為8 klx時,光合作用產(chǎn)生O2的速率為0.8 μL/cm2•min | |
D. | 當(dāng)光照強(qiáng)度超過10 klx,光合作用速率不再提高 |
分析 分析表格可知:光照強(qiáng)度為0時,植物只進(jìn)行呼吸作用,表中0.2umL/cm2葉面/min可表示呼吸速率;光照強(qiáng)度為2klx時,氧氣吸收量為0,說明達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn);光照超過10kLx后,氧氣的釋放量不再增加,說明達(dá)到光飽和點(diǎn).
解答 解:A、表格中可以看出,光照強(qiáng)度為0時,植物只進(jìn)行呼吸作用,表中0.2umL/cm2葉面/min可表示呼吸速率,A正確;
B、光照強(qiáng)度為2klx時,氧氣吸收量為0,說明光合速率等于呼吸速率,B正確;
C、A、光強(qiáng)為8klx時,光合作用產(chǎn)生O2的速度=測到的O2釋放量+呼吸作用消耗的O2量=0.8+0.2=1(?L/cm2葉面/min),C錯誤;
D、由表格數(shù)據(jù)可以看出,不改變其他條件下,光照超過10kLx后,氧氣的釋放量不再增加,說明達(dá)到光飽和點(diǎn),此時可能受到二氧化碳濃度的限制,光合速率不再增加,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的考查,著重考查光照強(qiáng)度影響光合速率變化的知識.解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確分析表格,找準(zhǔn)表格中的幾個關(guān)鍵點(diǎn):只進(jìn)行呼吸作用、光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)等.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中只有兩條食物鏈 | |
B. | 細(xì)菌與狐之間既捕食又競爭 | |
C. | 細(xì)菌占有第二、第三、第四、第五營養(yǎng)級 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從草固定太陽能開始的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長狀況 | 仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織分化出根 | 愈傷組織分化出嫩芽 | 稍生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者就是綠色植物,屬自養(yǎng)型生物 | |
B. | 消費(fèi)者都是動物,屬異養(yǎng)型生物 | |
C. | 分解者都是細(xì)菌 | |
D. | 營腐生生活的生物都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可產(chǎn)生四種表現(xiàn)型 | |
B. | 與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的有 $\frac{3}{8}$ | |
C. | 膚色最淺的孩子基因型是aaBb | |
D. | 與親代AaBB表現(xiàn)型相同的有 $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個階段都在線粒體中進(jìn)行 | B. | 第一、第二階段都產(chǎn)生[H] | ||
C. | 第三階段產(chǎn)生的ATP最多 | D. | 三個階段都需要酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實驗中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,錯誤的是( )
A.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B.脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2
C.蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類
D.纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁
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