為驗證動物細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,進行如下實驗。請據(jù)圖分析回答:
(1)有氧呼吸第二階段的場所是 。
(2)該實驗的自變量是 。
(3)根據(jù)所學(xué)知識可預(yù)測 號試管能檢測到CO2。但此人的實驗結(jié)果是:1號和2號試管中均檢測到CO2,其實驗結(jié)果與預(yù)測不相符合的原因是(不考慮空氣中CO2的影響) ,應(yīng)如何進行改正? 。
(4)若校正了上述(3)中的操作問題后,又考慮到1號、2號試管的空氣中均含有CO2,為了排除其帶來的實驗誤差,還應(yīng)該對實驗設(shè)計做如下改進:
①分別為1號和2號試管設(shè)置對照組1號和2
號試管;
②1號試管應(yīng)加入 ,2
號試管應(yīng)加入 ,但均不能加入 。
科目:高中生物 來源:2014屆河南鄭州一中高三期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法錯誤的是
A.原核生物也具有生物膜結(jié)構(gòu)
B.真核細胞有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上
C.不同生物膜的功能不同主要是因為所含蛋白質(zhì)的不同
D.植物光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生的場所為葉綠體內(nèi)膜
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科目:高中生物 來源:吉林省模擬題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
為了驗證高等動物細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,有人進行了如下實驗。
請分析回答:
(1)該實驗的自變量是____________。
(2)根據(jù)所學(xué)知識可預(yù)測____________號試管能檢測到CO2。但此人的實驗結(jié)果是:1號和2號試管中均檢測到CO2,分析其實驗結(jié)果與預(yù)測不相符合的原因(不考慮空氣中CO2的影響),請在空白處寫出如何進行改進________________。
(3)若校正了上述(2)中的操作問題后,發(fā)現(xiàn)1號、2號試管中均有空氣中的CO2,為了排除其帶來的實驗誤差,還應(yīng)該對實驗設(shè)計做如下改進:
①分別為1號和2號試管設(shè)置對照組1′號和2′號試管;
②1′號和2′號試管應(yīng)依次加入等量的______________,但均不能加入____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
為確定動物細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,某校生物興趣小組的同學(xué)進行了如下探究:
作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實驗過程:
實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到CO2(與預(yù)測結(jié)果不相符)。
請回答:
(1)分析他們的實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進措施。原因 。
改進措施: 。
(2)實驗步驟①將肝臟組織分散成肝細胞通常需要用 酶。
(3)實驗步驟③必須獲得線粒體而進一步離心獲得線粒體基質(zhì)的原因是,他們認(rèn)為線粒體必須保持 才能完成相應(yīng)的功能。
(4)實驗步驟⑥依據(jù)的實驗原理是 。
(5)經(jīng)同學(xué)們的分析及實驗個別步驟作出的恰當(dāng)修改,重新實驗大家都獲得了與預(yù)期相符的實驗結(jié)果。最后,老師又提出一個新的問題:“假設(shè)該實驗時間過長,假如空氣中CO2溶入樣本中的量足以被檢測出,為提高實驗的科學(xué)性,排除干擾帶來的實驗誤差,你將如何解決?”
改進措施:
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