分析 分析題圖可知,該圖是分泌蛋白的合成和分泌過程,分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上以氨基酸為原料形成多肽鏈,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽形式形成囊泡將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類和包裝,由囊泡發(fā)送到細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外;A是細(xì)胞核,B是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),C是高爾基體,a是通過胞吐形式分泌到細(xì)胞外的物質(zhì).
解答 解:(1)分析題圖可知,囊泡有來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡、來自高爾基體的囊泡和來自細(xì)胞膜的囊泡,因此能產(chǎn)生的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜.a(chǎn)是胞吐過程,不需要載體,消耗能量,而主動運(yùn)輸需要載體、消耗能量.
(2)若該圖表示胰島B細(xì)胞,由題圖分析可知,胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙,胰島素不能準(zhǔn)確釋放到目的位置,也可能會患糖尿病.DNA復(fù)制過程中能發(fā)生堿基“A-T”配對,而胰島細(xì)胞能夠進(jìn)行DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞核.
(3)分析題圖可知,COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從高爾基體運(yùn)回內(nèi)質(zhì)網(wǎng).COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜 不需載體
(2)胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙或者不能準(zhǔn)確釋放到目的位置 線粒體、細(xì)胞核
(3)(C)高爾基體 (B)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 一定的流動性
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,識記生物膜的成分及特點(diǎn)、識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的圖象及功能、能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩時期DNA含量相等,染色體數(shù)目不等 | |
B. | 兩時期DNA含量不等,染色體數(shù)目相等 | |
C. | 兩個時期細(xì)胞都有同源染色體 | |
D. | 與其前一時期相比,DNA含量不變,染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a點(diǎn)受刺激時膜外電位由正變負(fù) | |
B. | 電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) | |
D. | 該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運(yùn)載體 | |
B. | RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 限制酶主要從真核生物中分離純化出來的 | |
D. | 只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸和無氧呼吸的場所完全不同 | |
B. | 有氧呼吸過程中生成的[H]全部來自葡萄糖 | |
C. | 分解等量的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的ATP比無氧呼吸多 | |
D. | 劇烈運(yùn)動導(dǎo)致肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量酒精引起肌肉酸脹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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